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第四章 智力从哪里开始从哪里得到（第3页）

桌子上放置饿三座山模型是三座在高低、大小、位置上有明显的差异的山。

三座山的颜色不同，其中一座山上有一间房屋，另一座山的山顶上有一个红的十字架，而第三座山上则是覆盖着“白雪”

。

实验共有三个阶段，第一个阶段中，实验者把一个玩具娃娃放到桌子周围的不同位置。

然后实验者儿童“娃娃看到了什么？”

结果幼儿很难回答。

在实验的第二阶段中，实验者向儿童出示从不同角度拍摄的照片，然后把娃娃摆到桌子周围的一个位置上，这个位置是刚好可以看到所拍摄的照片中其中一张的景象。

实验者要求儿童挑出娃娃看到的那张照片。

实验的第三个阶段中，实验者给儿童三个硬纸板，从颜色和大小上分别代表三座山，要求儿童按娃娃所见把三座山按顺序排好。

实验结果显示，8岁以下儿童一般不能正确成功的完成实验者要求的任务，而大多数6岁以下儿童在第二阶段中选择的照片和第三阶段中搭建的模型，与他们个人的观察角度一致，而不是娃娃的。

根据该结果，皮亚杰认为幼儿在一定的年龄以前对事物进行的判断是以自我为中心的，无法从别人的角度和立场考虑问题，而这个年龄的转折点为6-8岁。

皮亚杰的实验证明了自己从观察结果中的出的猜想，证明一定年龄以下的儿童确实存在自我中心性，不能够从别人的角度看问题。

皮亚杰的实验之后，还有人进行了类似的实验，并在关于儿童自我中心的研究上取得了新的进展。

实验二

1975年，心理学家博克在皮亚杰三座山实验的基础上进行了改进，设计了农场景观模型。

这个“农场”

中有房子、小湖、小船，还有牛和马在草地上，布局类似于三座山测验。

这个实验中代替娃娃的是美国儿童电视节目《芝麻街》中的主角：格罗弗。

格罗弗开着轿车绕着农场转动一周，期间不时停下观赏着农场的景色。

在格罗弗停下来的时候，实验者要求儿童指出格罗弗看到了什么。

其中提问形式与三座山实验中相同。

实验者同时还让参加农场实验的被试参加三座山测验。

结果发现，儿童3岁的时候就能够在农场实验中很好的完成任务，但是在三座山测验中成绩却很差。

在这种实验结果的基础上，博克认为幼儿是否能够考虑到别人的观点，与儿童对问题的场景的熟悉度有关。

当场景是儿童熟悉的，问题也容易让儿童理解时，儿童就更容易理解别人的观点，从别人的角度考虑问题。

2.3实验结论：儿童在一定的年龄以下无法理解别人的观点

皮亚杰从自己的三座山实验中得出结论。

结论一：6-8岁以下的幼儿确实存在自我中心性，不能从别人的观点看待事情。

而博克则从自己的农场试验中得出了进一步的结论。

结论二：儿童在一定的年龄以下无法理解别人的观点，但儿童对问题的熟悉和理解有利于促进儿童对别人观点的理解。

2.4教育策略：怎样看待孩子的自我中心

从实验中，我们知道，孩子在一定年龄前具有自我中心性，只能够从自己的角度看待问题，在这样的实验结论下，我们可以获得一些启示：

（1）宽恕孩子的自我心中性，从孩子的角度理解孩子的观点。

孩子年幼的时候具有自我中心性，不能通过别人的角度和立场考虑问题，因此也很难体谅到别人的难处或者听进别人的建议，他们只会坚持自己的角度和立场。

所以，他们有时候会因为只顾着自己而犯一些错。

就因为这样，在这一阶段父母可能会相对辛苦一些。

但是这是孩子的一种成长特点，无法避免，所以作为父母应该宽容一点，不要责怪孩子不懂事。

而在教育孩子的时候，也不要一味纠正孩子的观点与看法，强调自己的立场，因为他们不懂。