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理财能力积极培养孩子的财商（第1页）

让孩子知道怎么用钱

既会花钱，又会赚钱的人，是最幸福的人，因为他享受两种快乐。

——塞·约翰生

教孩子怎样用钱，是让孩子一生都平安无忧的基础。

所以，有理财观念的孩子，真正知晓付出与收获之间的比例，不管在什么时候，他们都不会因为金钱而迷失方向。

哈佛故事

安安从2岁开始一直住在乡下的奶奶家，5岁时爸爸妈妈把他接回了城里，尽管奶奶很用心地照顾安安，但是妈妈很快就发现，安安对于金钱和消费的概念几乎为零。

这怎么行呢！

于是妈妈决定带着安安去超市体验一下购物的乐趣。

刚到超市，安安就好奇的问妈妈，为什么这里都没有人收钱？为什么东西的下面都放着彩色的小纸片呢？

于是妈妈就告诉安安，东西要先挑选好了之后拿到收银台才会有阿姨给你算价钱，而货品下面的小纸片就标示着每一种东西的价格和种类。

安安听了以后觉得很有意思，于是对着那些彩色的标签研究了起来。

“妈妈，这上面写着4.9，是什么意思呢？”

安安不解地问。

“就是说要用四元九角换这样东西！”

妈妈回答。

“这个数字代表了钱吗？”

安安歪着小脑袋，又问道。

“当然啦！

这个小标签不仅标明了钱数，上面还有这样东西的重量和生产日期！”

妈妈继续耐心地回答了安安的问题。

“真有趣啊！

下次我要拿着钱自己来买东西！”

安安高兴地说。

爱心课堂

孩子认识了钱币，知道钱币是从哪里来的，这并不等于他们就理解了钱的价值。

对于学龄前儿童来说，要让他们真正懂得“钱的价值”

显然还为时过早，不过家长可以先让孩子了解钱与商品足如何交换的，让其知道钱是等价物的概念。

让我们一步一步地来。

首先，当孩子的加减运算的能力不能应付“角”

甚至“分”

这样的零头时，标价最好是整数。

对学龄前的孩子来说，即使会数数了，也未必懂得数钱，因为那只是抽象的声音或文字，必须让孩子感受数字的多与少到底有什么不同，才能建立金钱观。

例如，点心对孩子相当具有吸引力，有个会计师女儿和银行经理儿子的哈佛大学教授就表示，孩子上学前，每天下午三、四点时，都会为他们安排点心时间，而从孩子三、四岁开始接触数字后，她便将数字观念教育，透过点心来执行。

大学教授准备孩子喜欢的可爱造型小饼干，例如飞机、兔子、星星，甚至是数字等造型，以此引起孩子的注意，当发给孩子饼干后，会先让孩子算清楚有多少块饼干，教授发现很快地，孩子便会清楚地感受到，十个饼干比五个多，也可以吃得比较久，如此对数字的概念就更具体化。

教育小妙招