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表达能力思想的外在体现（第3页）

通常在3岁之后，孩子的语言学习能力就显著提高，但是学前儿童的言语发展主要表现在口语上，杰克与众不同之处就是具有识别的能力，可以将“音”

、“形”

进行统一整理，甚至可以理解相应的“义”

。

如今的杰克已经可以自己阅读幼儿园给小朋友订的报纸，不用家长再进行转述；即便是家长买的童话书，妈妈一边讲，她也要一边看书上的文字。

总之，杰克对语言学习有着很强的好奇心，目前还加入了英语的学习，她还是一样好学、肯学。

是不是杰克比其他的孩子说话早呢？其实不然，杰克在2岁之前的表现和同龄孩子不相上下，只是在2岁之后的言语发展过程中，家长发现她对语言学习十分感兴趣，而外公又是从事高等教育的。

于是抓住了杰克好学的特点，不断在生活中扩展其词汇量。

杰克学得很好，得到很多的赞扬，而表扬又强化了朱迪学习语言的积极性，如此就形成了一个良性循环。

爱心课堂

每个孩子都有强烈的好奇心和求知**。

他们的这种好奇心和求知欲就是促使他学习的原动力，只要家长在孩子的旁边给予正确的辅导，孩子就会像玩游戏一样疯狂地爱上学习。

孩子的学习能力本就是一种天性，哪怕是婴幼儿时期的模仿也应算是一种学习。

家长在对孩子进行教育的时候，只要将这些好好利用，就可以达到事半功倍的效果。

母语对于一个人的学习而言十分重要。

当孩子还是婴儿的时候，家长就可以教孩子正确的发音，并且要保证发音的清晰和正确。

孩子在不会说话之前，就已经具有了很强的语言理解能力。

所以培养孩子的时候，家长可以选择不同的词汇、说出相同内容的话，可以有效地培养孩子的语言理解能力，培养孩子有目的、有条理地自我整理语言材料的能力。

渐渐地，孩子的表达方式也会丰富起来，语言会变得灵活、生动、准确、充满智慧。

所以，孩子5岁之前是学习语言的最佳时期，此时父母要尽量避免教给孩子不完整的句子，发音不标准的词汇，以免成为孩子以后学习的障碍。

教育小妙招

在训练孩子语言表达能力方面，哈佛大学的专家们给予了以下建议：

·家长从教育初期就要注重词汇表达

许多父母总认为年纪尚小的孩子不容易学会规范的语言，他们与孩子说话的时候总是习惯将很多词汇简化，不教孩子仔细辨别词汇，他们认为这样更加有助于孩子的学习。

实际上，这样的教育方式更加不利于孩子的学习，更不利于开发孩子的语言能力。

等到孩子重新运用这些词汇的时候，家长还要花费时间和精力教育孩子学习正规语言，并且不一定收到很好地学习效果。

·多和孩子进行交流

哈佛大学认为，孩子的表达能力要从小训练，父母应该尽可能和孩子多加交流，可以在一定程度上丰富孩子的词汇量，先让孩子听说这些词语，等到孩子稍微大一些时在训练孩子将这些话说出来；早一点学会说话，对于孩子的今后是大有好处的，父母需要监督孩子并且及时纠正孩子发音的错误。

家长在教孩子学习单词的时候，需要注意自己的方法和态度。

与孩子交流和给孩子讲故事的时候，应该交给孩子准确的书面用语，这不仅仅是为了让孩子拥有更好的阅读能力，更是让孩子更早地理解书本上的知识。

·给孩子选购有助于表达的玩具

玩具不光能让孩子开心，更能让孩子在娱乐的过程中学会知识。

所以家长在给孩子选购玩具的时候，要注意挑选能够让孩子开口的玩具。

比如能够对话的娃娃、会叫的玩具狗等等，有助于让孩子多说话。

哈佛语录

哈佛教育专家认为，开发孩子语言能力的最好方法就是让孩子快乐的学习，通过故事，通过交流在快乐的氛围下学习，孩子也会体会到因为学习而得到的内心的快乐。

不管是口语和书面语言，表达能力和理解能力是核心。

父母在培养孩子的语言能力时，要趣味化、游戏化。

丰富多彩的教育方式可以让孩子融入到语言的天堂，把握好孩子学习语言的最佳时间，那么孩子就会具备良好的语言表达能力。