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孩子的淘气其实都是好奇心、创造力和求知欲的表现,是自主思考的起点。
家长应该为孩子创造表达感受、积极探索的机会和环境,去相信他们的天赋和潜能,而不是去干扰孩子的思路,或者是将孩子心中的想法强行压制下去。
只有这样,孩子才会自然发展,成为一个有思想、有主见、有个性的行动者。
·不要用成人的思维去理解孩子
通常,孩子反常或者是不合理的行为都会有一个合理的理由。
如果家长对于孩子的言行表现出瞧不起、否决的态度,就会严重打击孩子的自信心和积极性,致使孩子失去了独立思考的机会,进而去迎合大人的规则。
这对于孩子思维和品性的发展是非常不利的。
所以,当孩子的行为反常时,千万不要用成人的思维方式去理解孩子的行为,应该要耐心询问孩子这么做的原因,让孩子自己表达出真实的内心想法。
家长只需要付出一点耐心,就能够让孩子感受到尊重和肯定,从而昂首挺胸地前进。
·因材施教,正确适开发孩子的潜能
在每个孩子的体内都暗含着很大的潜力,但是这种潜力的性质并不相同,所以不同的孩子,开发潜力的方式和渠道也不相同。
如果没有与孩子潜力相匹配的教育资源,那么就不能将孩子的潜力开发出来,甚至还会埋没了孩子的个性与主见,让孩子的心灵变得平庸。
·不以自己的喜好作为评论标准
美国著名的心理家爱德华·桑戴克提出了“晕轮效应”
,在这个理论启示下,教育界的各个学者开始针对淘气学生教育进行了深入的探讨。
“晕轮效应”
指出,人们总会根据主观的好坏来判定事物的品质。
也就是说,如果你认为这个人是好人,那么在他身上的品质就都是好的;如果你认为这个人是坏人,那么在他身上的品质也就都是坏的。
所以,家长应该正确对待孩子的差异性和多样性,要抱着宽容的态度去看待每件事情,尽最大的努力去理解孩子,让孩子有一个健康的生长环境。
哈佛语录
哈佛教育专家认为,个性和主见是孩子身上最大的闪光点,不要拿成人的想法去猜测孩子,也不要用别人的长处来对比孩子的短处。
作为家长,应该善于发现这种闪光点,并且给予适时地肯定和引导。
不要抑制孩子的自发活动
自发活动是幼儿的本能,这将有助于幼儿潜力的开发和发展。
——福禄贝尔
在家长的眼里孩子都是十分弱小的。
其实不然,孩子的身体中蕴藏着一种强大的精神能量与潜能,在他们成长的过程中,家长不要随意去干预,或者刻意去抑制孩子的自发活动,只需要为孩子提供发展环境与条件就可以了。
哈佛故事
艾利是幼稚园大班的学生,这天晚上放学之后,她显得特别高兴。
在回家的一路上,她一边蹦蹦跳跳地往前走,一边唱着欢快的儿歌。
回到家之后,艾利笑着与爸爸妈妈打过招呼之后,继续唱她的儿歌,一边唱着,一边还手舞足蹈的。
爸爸妈妈见到她这样之后后非常好奇,发生什么事情,让自己的宝贝女儿高兴成这样。
于是,妈妈开口问道:“今天有什么高兴事儿啊?”
艾利高兴地扑在妈妈的怀里说:“妈妈,今天我们老师让我们自由活动了两个小时,我和小伙伴玩一起玩了办家家的游戏呢。”
艾利妈妈问道:“哦?那宝贝你扮演的是什么角色啊!”
“妈妈,我的愿望就是做一名警察,所以我也就扮演了警察,抓住了扮演小偷的艾斯。”
艾利的妈妈听了之后,笑着说:“我们家宝贝可真厉害,竟然都能够抓住小偷了。”
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