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第85章 阅读习惯的培养与阅读能力提升（第3页）

在课堂教学中，教师要结合教材内容，引导学生进行拓展阅读，推荐相关的书籍和文章，培养学生的阅读兴趣。

同时，教师要针对学生在阅读过程中遇到的问题，给予及时、有效的指导，如帮助学生理解复杂的文本、分析人物形象、把握文章主题等。

此外，教师还可以定期与学生进行阅读交流，分享自己的阅读经验和感悟，激发学生的阅读热情。

五、社会在阅读习惯培养与阅读能力提升中的作用

5.1提供公共阅读设施与资源

社会应加大对公共阅读设施的建设和投入，如图书馆、阅览室、社区书屋等，为公众提供便捷的阅读场所。

公共图书馆要不断丰富馆藏资源，优化服务，举办各类阅读推广活动，如读书讲座、图书展览、亲子阅读活动等，吸引更多的人走进图书馆。

社区可以设立社区书屋，配备适合不同年龄段居民阅读的书籍，并组织志愿者开展阅读指导和服务工作，营造社区阅读氛围。

此外，一些企业、商场等场所也可以设置阅读区域，放置一些休闲读物，为人们在休闲时间提供阅读机会。

5.2举办阅读推广活动

社会组织和机构应积极举办各类阅读推广活动，提高全民阅读意识。

文化部门可以联合出版社、书店等举办读书节、书香城市建设等大型阅读推广活动，通过邀请知名作家举办讲座、签售会，开展阅读马拉松、阅读打卡等活动，激发公众的阅读兴趣。

媒体要发挥宣传引导作用，通过电视、广播、网络等渠道，宣传阅读的重要性，报道阅读推广活动，推荐优秀书籍，营造全社会重视阅读的良好氛围。

同时，一些公益组织可以开展针对特殊群体的阅读推广活动，如为贫困地区儿童捐赠图书、为老年人开展阅读辅导等，让更多的人受益于阅读。

5.3营造阅读文化氛围

社会要努力营造浓厚的阅读文化氛围，让阅读成为一种社会风尚。

城市可以通过打造文化街区、书香街道等，设置阅读主题的雕塑、宣传栏等，传播阅读文化。

企业可以在内部倡导阅读文化，为员工提供阅读福利，如设立员工图书馆、开展读书俱乐部活动等，鼓励员工利用业余时间阅读，提升员工的综合素质。

此外，各类文化活动，如戏剧演出、电影改编等，可以与阅读相结合，以书籍为蓝本进行创作，引导观众关注原着，激发阅读兴趣。

六、不同年龄段阅读习惯培养与阅读能力提升策略

6.1幼儿期（0-6岁）

6.1.1阅读习惯培养

幼儿期是培养阅读兴趣的关键时期。

家长可以从孩子出生后就开始进行亲子阅读，选择色彩鲜艳、图案简单、文字简短的绘本，如《小熊宝宝》系列绘本，每天定时与孩子一起阅读。

在阅读过程中，通过生动的语言、丰富的表情和动作，吸引孩子的注意力，让孩子感受到阅读的乐趣。

同时，将阅读融入日常生活，如在睡前、饭后等固定时间进行阅读，逐渐养成阅读习惯。

6.1.2阅读能力提升

这个阶段主要培养孩子的观察力和想象力。

家长在阅读绘本时，可以引导孩子观察画面中的细节，提问“你看小熊在做什么呀？”

“画面里还有什么颜色呢？”

等问题，培养孩子的观察力。

同时，鼓励孩子根据画面内容进行想象和表达，如“小熊接下来会去哪里呢？”

让孩子大胆发挥想象，锻炼语言表达能力和想象力。

6.2小学期（6-12岁）

6.2.1阅读习惯培养

小学阶段要逐渐培养孩子自主阅读的习惯。

家长和教师可以引导孩子制定阅读计划，如每天阅读30分钟，每周读完一本书等。

鼓励孩子自己选择感兴趣的书籍，如童话、科普故事、校园小说等，让孩子在自主选择中提高阅读积极性。

学校可以开展班级阅读活动，如设立班级图书角，组织图书漂流活动，让孩子在班级内分享阅读，营造良好的阅读氛围。

6.2.2阅读能力提升