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第42章 寒炭费引出的问题（第1页）

第42章寒炭费引出的问题

程阵雾夸奖苏娅那个老师发烤火炭的信息提供得好，提供得及时。

程阵雾说完感慨道，这个冬天他来代田老师的老公疼一回田老师，代其他女老师的丈夫或未来的丈夫好好地疼一回她们，做一回中国好男人。

女孩更不抗冻，读高中时，好多同学冬天长冻疮，虹虹读初中也长过，据说很痒。

跟他在一块时，虹虹冻得不行时就将手伸他怀里肚皮上，甚至在教室里将脚也伸进他怀里，夸他身上比火笼还暖和，硬是小时候喝过老虎膏的。

不过练过武的男孩子吗，阳气是要足些。

讲个经典的故事给苏娅听咯。

有次虹虹正将冰冷的脚伸进我怀里，让学校政教副主任看见了，刘副主任一脸严肃地要训虹虹，我骗刘副主任是我主动要求陶虹将脚伸我怀里的，是我想占陶虹的便宜，要骂就骂我吧。

其实那副主任有傻气，我摸虹虹的脚才是占便宜咯，虹虹用脚伸我怀里占什么便宜呢。

但那家伙真对我开骂。

那政教副主任一开口就骂我不知羞耻，传出去有损一中名声，完全不像一个中学生，简直是街头流子。

我反正随他骂，一脸的微笑。

他更来气咯，厉声命令我去政教处。

看我不动弹，刘副主任僵在那，我又笑着对那刘副主任说，如果刘主任想通过骂我达到教育的目的，当着同学们面骂我不更解恨吗，不更具有教育意义吗。

背着大家骂我，一是毫无教育意义，二呢我反唇相讥骂你几句你，你可能更难受。

我换了有些狠的语气说，只要谁敢动手打我，我就反击。

那个时候，学校里对调皮的学生有暴力教育手段。

说完我便继续看书做题目，随他在我身边喋喋不休。

虹虹的脚还伸在怀里，我用左手搂着虹虹的脚压在我肚皮上。

右手在写字咯。

虹虹背靠墙壁看书。

正僵持时，张副校长，就是现在的张副局长过来了，当时是我们的生物老师，问我们什么情况。

我让虹虹将两只脚从我怀里抽出来，再站起身报告张副校长，陶虹刚才不小心踩进了水里，打湿了鞋袜，她容易长冻疮，我就让她脱了鞋袜，将脚伸到了我肚子上暖一下脚，主任就骂我象街头流子，骂我不知羞耻，完全不象一个学生。

我一直微笑着听他骂我，同学们可以作证。

他让我去政教处，我告诉主任没必要，打，肯定不能打我，再一个他肯定打我不赢，打我火气来了，我反击一下可能有些人就要住院。

张老师教导过我们，这是一种应激行为模式，是生物自我防卫的本能应激反应。

我让主任当着同学们的面骂更解恨更具有教育意义。

张校长你可以问同学们我是不是这样说的。

班上的兄弟们与女同学肯定连连说是这样。

你师范同学雷倩媛与刘兰芳当时都在我们班上咯，都说了我没说假话咯。

那时刘兰芳就坐虹虹前面。

兰芳好像已经结婚吧？

苏娅说，女同学只三个没结婚，其他的都结婚了。

刘兰芳属于漂亮女生，自然抢手结婚快。

张副校长让大家安静后，我继续说，再一个，解衣以活友，虽自古不提倡，但大义在其中是不可否认的。

献怀以暖同窗足，我感觉是一种同窗之情的巅峰之举。

如果是让班上某个男同学将打湿的脚伸我怀里取暖，领导见了是不是要表扬呢？男同学是同学，女同学难道就不是同学？同学是一种因读书而形成的亲密关系，只要我们读的书不分男女，那么同学就一种关系，不分男女。