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第9章 良师益友老四的改变（第1页）

孩子们通常会将内心的不满和不悦直接表露于面容之上，但这个学期以来，三妹却经常流露出忧虑的神情。

她那位细心体贴的班主任老师其实早就有所察觉了，只是一直没有寻得恰当的时机去跟三妹交流沟通一下。

毕竟，老师也担心如果贸然行事，可能会给三妹带来更多的困扰或者压力呢！

这段时间以来，这个孩子在课堂上总是表现得心不在焉，注意力极度不集中，经常走神。

王老师默默地观察着，心里暗自思忖：“看来必须要和她好好地谈一谈了。”

她决定找个合适的时机，与这个孩子深入地交流一下，了解他内心的真实想法，看看是否有什么困扰或者问题影响了他的学习状态。

毕竟，作为一名负责任的教师，王老师深知每个孩子都有自己独特的情况和需求，只有通过耐心倾听和细心引导，才能帮助他们克服困难，找到适合自己的学习方法，从而更好地成长和发展。

这天中午时分，阳光正好，微风不燥。

三妹收拾好东西正准备回家时，突然听到身后传来一个声音：“杨兰，等一下！”

她转过头去，看到王老师正向她走来。

王老师走到三妹面前，微笑着说：“杨兰呀，你回家吃完午饭后，能不能早点回来学校呢？大概比平时早个10分钟就行。

我想给你补一会儿课，帮你把最近学习上遇到的问题都解决掉。”

三妹听了，有些惊讶地张开嘴巴，一时间不知该如何回答。

她的眼神中透露出一丝迷茫和不知所措，但还是很快回过神来，轻声说道：“啊……哦，好的。”

然后点了点头，表示同意。

王老师看着三妹的反应，心里明白她可能有些紧张和不自在。

他拍了拍三妹的肩膀，温和地鼓励道：“别担心，只是利用午休时间多学一点知识而已。

相信你会有收获的。”

说完，王老师又笑了笑，让三妹感到一阵温暖。

三妹心情复杂地往家的方向走去。

她知道王老师是出于对她的关心和期望才提出补课的。

实际上，王老师这么做，并不是想要通过补课来帮助她提升成绩。

因为王老师心里很清楚，对于一个孩子来说，学习成绩的提高并不能仅仅依靠补课这种方式。

真正重要的是要让孩子端正心态，树立明确的目标。

只有当孩子们内心有了追求和向往，拥有积极乐观的心态时，才能更好地投入到学习中去。

而她所扮演的角色，更多的是那个传授知识、解答疑惑的引路人。

毕竟，知识是无法强行灌输到孩子们的脑袋里的。

它需要学生自己去理解、去领会、去运用，这样才能真正掌握并化为己用。

所以说，培养孩子正确的学习态度和方法，远比单纯的补课更为关键和有效。

随后王老师也去准备食物了，她心里很清楚这个孩子回到家后并不能马上吃到现成的饭菜，甚至还要给父母做午饭。

考虑到这些情况，王老师也就没有让孩子中午留在学校里了。

毕竟，对于这样一个懂事乖巧、勤劳善良的孩子来说，早点回家帮忙做饭也是一种责任和担当吧！

想到这里，王老师不禁暗自感叹：真是个令人心疼又佩服的好孩子啊！