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第4章 讲战术的学问（第2页）

是不够的，这种看似简单直接的要求，可能可以让球员在训练中表现出色。

但是在比赛中，场面千变万化，球员根据教练的指示不一定就能有好的效果，那么这种情况下该怎么做，就是球员需要思考的。

而如果在清楚“应该做什么”

的基础上知道“为什么这么做”

，球员就可以成为教练意图的真正贯彻者，而不仅仅是提线木偶。

足球比赛不像是实况足球或者FIFA系列游戏的经理模式，教练可以操控每一名球员的每一步动作。

比如当提到阵型，魏乐刻意避开了讲解“阵型”

，而是更加强调每名球员的职责。

现在魏乐笔记本上展示的一套4231也并不是始终固定的阵型，魏乐鼓励球员自由思考，突破这些条框的限制。

他要求在防守阶段，韩洋需要更多发挥速度优势，拖慢对方在这一路进攻的节奏，逼迫对手放弃快攻。

这就要求他在防守中更多回撤，甚至和边后卫王辰站在同一平行线。

他也鼓励当中场不能取得突破时，王晶可以适当回撤，作为支点，而将破门的任务交给边锋甚至中前卫。

而没接受过专业战术指导的王辰甚至举一反三，提出自己需要向中间收拢，缩小中后卫之间的空间，并且给回防的韩洋以更多发挥的空间。

魏乐对他的举一反三大加赞赏。

这也让在足球方面，大部分时间都是被批评者的王辰颇为自豪。

而实际上，在防守中出现王辰所提及的情况，所展现的阵型就不再是4231了，甚至有些倾向于541阵型。

魏乐觉得，把球员禁锢在阵型中并不科学，就算是他所提到的希望承担更多防守职责，谨慎前压的中后卫张欣，也可以看机会在中圈附近接应队友传球。

这也让有一颗进攻心的张欣很是满意，有些浮想联翩时，魏乐把他拉了回来。

“但是你仍然需要谨慎为先，苟字当先。

你是门将前的最后一道屏障，如果你一直在前面不回来，后卫线就失去了本身的屏障作用。”

张欣连连点头表示理解。

魏乐环顾球员，觉得自己的讲解颇有效果。

他认为，让球员贯彻自己的战术思想并不是一朝一夕的事，他也清楚就算是现在大家表面上都听懂了，在接下来的训练和比赛中，也会有不知所措的时候。

他并不着急，如果只靠几句只言片语就能充分理解和贯彻足球战术，那训练又有什么用呢。