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第四十九章（第2页）

运动会闭幕式的时候，主席台宣布成绩，初一三班是初一组第二名，七十九分。

各项第一名可以给班级拿到六分，琳琳拿了两个第一，一共得了十二分。

体育委员也很高兴，觉得自己慧眼识珠，口才也好。

回到正常的上课时光之后，同学们似乎还将运动会的热情延续了下去，具体表现为下课很兴奋、自习课也很兴奋，唧唧喳喳，嘁嘁喳喳……在班主任发作了几次，体罚了几个比较顽皮的男生之后，才渐渐沉下心来学习。

说到体罚，琳琳上辈子见过老师体罚学生。

当时是因为琳琳是学习委员，经常去办公室交作业领材料什么的，班主任就套话，比如平时谁认真学习啦，谁爱说话什么的。

琳琳自己都被套过话，当时老师很严肃地问她：“你最近犯什么错误了么？”

琳琳当时就懵了，琳琳可是好学生，上课从不交头接耳，但是班主任一天好几遍趴窗户后头看，谁知道什么时候有什么事儿被抓到了啊？琳琳纠结了一下，决定给自己编一个错误：“那天上英语课的时候，我走神了一小会儿。”

班主任乐了，很恶劣地来了一句：“其实本来我不知道这事儿，既然你说了，以后就好好听课，不要走神。”

琳琳：……瀑布泪，中计了！

琳琳印象最深的一次体罚，是她说错话造成的，班主任套话的时候，她还是初中的小孩，一点心眼都没有——就算现在也没多少心眼啊！

家里也只是让孩子好好读书，从来没教过这方面的事儿，琳琳就跟聊天似的，说当时的同桌牛犇有时候上课说话，结果班主任就把牛犇叫来给揍了，用教学用的大尺子砸了好多下，琳琳当时就被吓坏了，班主任再套话就什么都不肯说了。

后来过了好多年，琳琳才知道当年自己的行为叫做打小报告。

可是从没有人跟她说过这是错的，她不是故意的，只是直肠子，藏不住话儿，加上老师刻意引导、套话，这才说错了话。

但是看到牛犇被体罚之后，她知道了自己做的是错的，这样的行为会让同学受到伤害，从此再也没跟老师说过同学的不好。

牛犇伤的是身体，琳琳伤的是感情。

诚然，比起身体的伤，感情的伤或许不值一提，可是直至好多年后，琳琳都对牛犇心怀愧疚，可惜再没见过面，亦再无补偿的机会。

我们总是在生活中受伤，在受伤中成长，然后才明白什么能做，什么不能做，可是纵然明白了，最初的伤害已经造成，无可弥补。

很久之后，琳琳在视频网站上看到一个“曾经的差生”

做报告，他打架斗殴、欺负同学、不敬父母，有一次实在没钱了，回家要钱，他妈妈说，你在家待一星期，看完这篇文章，能背出来，我就给你两千块钱。

他妈妈给他的书是《弟子规》，他看了一下，很短的一篇，待学完《弟子规》，他才知道自己以前做的都是错的，后来开始做各种善事好事儿，再后来成为先进典型作报告，他在报告会上说到这儿就哭了，说，我看了《弟子规》才知道怎么对待父母，怎么对待朋友，怎么做人，我想问问校长，问问老师，为什么在学校的时候没有人教过我们这些？为什么你们不教给我们这些做为一个人最基本的东西？

我们在学校里学到的到底是什么呢？除了语文的认字，数学的计算这些最基本的知识，待我们从学校离开，留给我们的还有多少呢？小学六年，中学六年，大学四年，谁敢说，我们学到的东西，以后都是真的有用的东西？哪怕说50%是有用的也好啊！

可是50%也没有！

相反，被家长老师视为不务正业时读的小说、看的杂志却总有一本印象深刻。

大概是当时的青少年有很强的模仿能力，渴望了解世界，渴望知道如何做人，可是没有人教这种事儿，所以小说上某个好人或某个坏人有某个亮点被我们认同的时候，他们就会有意无意地成为青少年做人的模板。

而我们的教育，教给我们的，只不过是如何得到高分的技巧罢了。

所谓的思想政治教育，做人的道理一笔代过，更多则是告诉我们，这世界，没有神，人类最伟大，潜在语言：就折腾吧，这个世界没神明可以约束人类，人类怎么折腾都没关系。

自然、良知、道德无人审判。

一国教育，竟不如几本小说，几个偶像，实在该惭愧至极。

可怜泱泱天朝，上下五千年，《弟子规》、《千字文》、《诗》、《书》、《礼》、诸子百家等等等等，浩瀚百万著作，而今教后代做人道理的时候却只从国外扒来……

多年后，琳琳无意中读到《老子》，手不释卷，叹道，这种文字才是我们小学的时候应该拿出来背的东西呢！

那个时候，我们到底学了些什么呢？

备注：本章所述观点，仅代表虚构女主个人意见，同作者本人木有关系，请勿代表教育部消灭本文。

谢谢合作。

20131218BY赫连月箩