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15 第15章（第3页）

太宰治也从“我看看这家伙要搞什么”

变成了“这家伙不是打算靠吓唬我来做训练”

的转变。

毕竟，这画面极为惊悚。

想象下，一片黑暗之中，头朝下的小孩，攀附在床边，苍白的脸怼在面前，使劲地眨着大而无神的眼睛，还阴沉着说“我会帮你”

。

这不是养小鬼被反噬的恐怖片，还是什么？

而且他还不是让你去死，是要反复无常得折磨你，并且认为这是你求来的，梦寐以求的。

滚啊，为什么6个月的婴儿就不能说话？他都能接下巴了！

太宰治很想拎着他的脖子晃晃他的脑袋，但以目前来看，他真得这么做的话，伊尔迷只是会变成夸夸党，而不是有“我做错”

的想法。

一边的伊尔迷却并不知道太宰治在想些什么，见太宰治的双眸一动不动地盯着自己，瞳孔里面只倒映着自己的身影，只有自己，这让他心情愉悦，便觉得那本从父亲那新找到的育儿书是真得有效。

一一对应了弟弟的情况。

婴儿也有自己的想法，会模仿大人的行动。

弟弟今天搞这么出，不就是看到自己回来时候的样子，模仿着和他做游戏？

偷食物自然也是，大家都再吃，他却没有，便自食其力得自己想办法。

书上还说，聪明的婴儿也需要大人的帮助，和婴儿做出约定，也是促进感情的好办法。

爷爷不让弟弟训练，但我会帮他，我是优秀的哥哥。

伊尔迷单方面地和太宰治做好了约定，也不需要回应，就自顾自地心满意足了。

唯一不太好得就是那本书上说做好约定，最好能有两个人知道的暗号，眨眼比较简单，但却没有说明约定的眨眼需要多长时间。

才4岁的伊尔迷其实并不太懂婴儿无法做出太宰治这种逆天的行为，毕竟也没有什么对照组，他只知道对方是自己的弟弟，弟弟很聪明就足够了。

只要是弟弟就够了。

虽然看得书完全是父母拿来教导孩子的，但真得和伊尔迷说明这一点，他也不在意，本身小孩子就有自己的一套逻辑，而伊尔迷又极为固执。

时间也已经不早，根据育儿书上所写，小孩子还是需要充足的睡眠。

伊尔迷往前凑了凑，额头抵着太宰治的额头，见他闭着眼睛似乎睡着了，便也往后退去。

周围一片黑暗，但就像不影响他看弟弟，自然也完全不需要摸索得顺滑地进入到了被窝，随后又不引人注目地摸了摸自己的眼。

稍微有点不开心。

还是训练太少，凑合得眨了一分钟，就觉得眼皮有些酸涩。

这样怎么能当好一个优秀的兄长？

明天要更加努力，才能在爷爷的眼皮下帮到弟弟。