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第5章 教学日常（第4页）

不过目前的教育环境就是如此。

哦不，应该说是目前年轻教师的教育环境就是如此。

许是受白天物理老师讲的情况的影响，她自己上网的时候也点击了类似的推送，然后看到了一个很有意思的评论。

［学生确实会有各种各样的举动。

］

［甚至十几年前我还见过在后排接吻的，就是盖了个衣服，女孩子坐在另一个男孩子的身上造人的。

］

我的天！

真是希望永远都不懂。

不过，有些人从来不会被感情伤到是对的。

理解是不可能的，没有相同的经历，没有相似的重复片段，就是不可能跟得上。

看起来一些人说，你要管我，我才会听。

这句话都没有一点情绪，只是为了达成目的，而说的一些客套话罢了。

只有一些低段位的老师，还在拿其中的情绪伤害自己。

可是今时同往日吗？还有那种严谨的教学氛围吗？还有那种上下治学的风气吗？

真是不懂。

一个破工作，有什么好内耗的？

难得没有人懂，就如同，时代好的时候，就没有挣到钱，现在时代差了，还逼着自己挣大钱。

时代好的时候尚且做不到，时代差了反而逼着自己做到，他这是在为难自己吗？

黎音不相信这样的道理，这样逻辑别人听不懂。

听不懂的人一定是在装聋作哑。

因为不想自己承担过多的责任，所以就把责任往那些容易情绪内耗、被榨取价值的人身上扔。

实际上自己完全没办法共情，自私又自利，愚蠢、偏见且狭隘。

他们认为，这些就是老实好欺负的人该承受的。

是他们活该，远远比不上自己只要偷懒，然后享受他们的成果就行了。

这就是典型的障碍性人格。

黎音不会再为他们共情了。

不会再为他们的前途着想了。

人没办法消除偏见，这是真的，即使她是个老师。