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第11章（第2页）

江曜从雅典交流回来，还有好多学分没修，一回来就选了很多课，其中有一门是全英文授课的《外文历史名著选读》，按理说小乔这种六级考四次勉强才过的学渣是不应该选这种课的，但偏偏她很有上进心，试图通过该课程锻炼自己。

悲伤的是，老师的授课内容，她就没有一次完全听懂过。

听不懂也就算了，每节课，祝老师都会让小乔读名著选段，并请她发表见解。

每次她那奇奇怪怪的儿化音都会引来大笑。

美式英语不乏儿化音，但小乔的问题是，她在发音的时候，总是在不该儿化的时候儿化，拿中文举例子，就是把&ldo;宝贝儿&rdo;说成&ldo;宝儿贝&rdo;，小乔说英语就是这么个效果。

祝老师并不讨厌小乔，他不仅管小乔要票去听她的相声，甚至还在课间帮小乔宣传过。

他老人家也纳闷儿，乔乐乔能说几十种方言，按理说应该很有语言天赋，可她的天赋好像都点在了中国话上，英文是一点儿不灵。

他第一次请小乔回答问题，完全是想进行单纯的课堂交流，并不是想让她出丑，但是小乔的英语实在太可乐了，再配上她那一本正经的样子，他忍不住带头大笑，笑声也是传染的，很快就在底下连成了一片。

从此以后，每当课堂过于严肃的时候，祝老师就请小乔起来朗读并发表见解，小乔一出声，课堂马上升腾起活泼的气息。

要是换成别的学生，为维护学生自尊，祝老师决不会这么做，但在祝老师眼里，小乔并不是一个普通学生。

小乔作为一个相声演员，心理素质理应十分强大并且富有娱乐精神和表演欲望。

有时祝教授甚至认为小乔是为了营造一种喜剧的效果，才故意读成那样。

但乔乐乔并没祝老师想得那么强大，每次大家笑她的时候，她恨不得顺着门缝飞出去。

她只想说好笑的相声，并不想成为一个好笑的人。

为了不在课上出丑，指定英文材料的每一个单词她都要在电子词典上查一遍发音。

名著选读的课在周一上午，每到周一，小乔早上四点就自然醒，披了衣服到走廊低声通读材料，即使这样，一到她念的时候，语言惯性又发作，大家还是笑。

这些笑声彻底摧毁了她奄奄一息的学术热情。

这时候已经是大三下学期，小乔以往的成绩决定了她根本不可能保研，她口语这么差，出国也徒惹人笑话，况且她根本也不想出。

摆在她面前的，就剩工作这条路，关于工作，小乔希望最好和相声有关。

她这时在校园相声圈已经有了些名气。

这学期学校已经没什么课，小乔的时间大半都投入到了相声上。

也是在这节课上，乔乐乔又对江曜生发出了许多好感。

乔乐乔和江曜是这门课上的明星人物。

如果说乔乐乔是负责给祝老师减压的，那江曜就是给他加压的。

祝老师虽然英文史料读得十分娴熟，但对于希罗多德修昔底德等人的著作，英文毕竟是二手材料，而江曜古希腊语学得很好，这些材料他都是读过原典的。

每次上课，祝教授最怕的就是江曜主动跟他交流问题，一不留神师道尊严就马上扫地。