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第69章（第2页）

文科出身的人轻易做不到这位子的。

做到了也不以为荣，准是干政治碰壁下野，

仕而不优则学，借诗书之泽，弦诵之声来休养身心。

理科出身的人呢，就完全不同了。

中国是世界上

最提倡科学的国家，没有旁的国度肯这样给科学家大官做的。

外国科学进步，中国科学家进爵。

在国

外，研究人情的学问始终跟研究物理的学问分歧；而在中国，只要你知道水电，土木，机械，动植物

等等，你就可以行政治人——这是“自然齐一律”

最大的胜利。

理科出身的人当个把校长，不过是政

治生涯的开始；从前大学之道在治国平天下，现在治国平天下在大学之道，并且是条坦道大道。

对于

第一类，大学是张休息的靠椅；对于第二类，它是个培养的摇篮——只要他小心别摇摆得睡熟了。

高松年发奋办公，夙夜匪懈，精明得真是睡觉还睁着眼睛，戴着眼镜，做梦都不含糊的。

摇

篮也挑选得很好，在平成县乡下一个本地财主家的花园里，面溪背山。

这乡镇绝非战略上必争之地，

日本人唯一豪不吝惜的东西——炸弹——也不会浪费在这地方。

所以，离开学校不到半里的镇上，一

天繁荣似一天，照相铺，饭店，浴室，戏院，警察局，中小学校，一应俱全。

今年春天，高松年奉命

筹备学校，重庆几个老朋友为他饯行，席上说起国内大学多而教授少，新办尚未成名的学校，地方偏

僻，怕请不到名教授。

高松年笑道：“我的看法跟诸位不同。

名教授当然好，可是因为他的名望，学

校沾着他的光，他并不倚仗学校里地位。

他有架子，有脾气，他不会全副精神为学校服务，更不会绝

对服从当局指挥。

万一他闹别扭，你不容易找替人，学生又要借题目麻烦。

我以为学校不但造就学生，

并且应该造就教授。