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第41章（第1页）

得到积极思考的药方

在戴尔。

卡耐基的课程中则没有这种奇术。

然而，所有学员都在课程中得到了积极思考的主要药方。

例如在第六节课中，每位学员都需报告从课程开始后，自己是如何在生活领域中变得更积极。

于是，学员们分享了彼此在处理棘手工作时的经验，并叙述如何积极思考在不看电视的夜晚，能和孩子们玩得兴高采烈，而又不失其教育意义。

一名学员艾柏南西以下列方法总结了他对积极思考经验的反应：&ldo;你知道的，我有点讶异，但是真的！

这个积极思考产生了作用。

&rdo;如许多学员般，他不曾沉浸于积极思考的气氛中，不曾阅读一本自助性书籍或聆听一卷能提升学习动机的录音带。

然而，卡耐基取向却使他轻易地接受了、尝试它，并目睹其成效。

对于积极思考的批评者当然也存在。

一名哈佛商学院的权威教授，同时也是一位心理分析家的亚伯拉罕。

雷尼克便说：&ldo;积极思考对于信仰它的人们而言，就如同是有价值的意思，但在人们考虑其所擅长的事实时，就变得毫无用处。

&rdo;

雷尼克批评一些积极思考者，不明了人们必须发展纪律及才能。

他说，一些积极思想家&ldo;甚至拿出虚假的许诺来简化它？？如果我能够认真地信奉，我会得到我所想要的。

这真是无稽之谈！

&rdo;而卡耐基并不曾许诺积极思考是学习技能的简易方法，但他坚信，当人们有积极的自我影像及强烈的正面驱力时，便能改进技能。

对参加一名新近课程的会计‐‐东尼。

富兰克林而言，积极取向和他的专业能力相结合，为他制造了一个令人兴奋的新契机。

在参与了12周的课程后，东尼离开了工作10年的公司，并且买下他的第一幢房子。

不过，该课程并未使东尼成为一名更佳的税务会计人员或增加了他的经济资源。

但他说：&ldo;它帮助我信服？？并完成了更多我想做的事。

&rdo;

结语

在他的晚年，大理协同会教堂的牧师‐‐皮尔，邀请戴尔。

卡耐基发表了一场演说。

对他两人而言，这是个重要的时刻。

皮尔羡慕卡耐基的写作，也曾受到卡耐基书籍及演说的强烈影响。