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第29章（第2页）

接着我们要练习莫扎特和肖邦，必须得弹得正确，音程、节奏和断音，每一个都不许有错。

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&ldo;那个……&rdo;我一听一个错误也不许犯，觉得有些疑惑，不禁怯生生地问道，&ldo;指法也是一样吗?&rdo;

&ldo;啊，你的意思是，如果能正确地弹出每个音，不按照指定的复杂指法来弹也可以吧?嗯，你这么想也合理。

但是，你想过没有，作曲家指定复杂指法的理由是什么?这是因为所谓的音程，不仅仅是指尖来弹奏。

指尖触摸琴键的感触，演奏时胳膊的摇摆，从手腕传至肩膀的振动，还有实际鸣响的声音，这些东西在身体中形成共鸣，所以构成了音程。

优秀的曲子，能够淋漓尽致地把作曲家的意图明确表达出来，而作曲家的意图当然会反应在指法之中。

因此，演奏者如果不再现作曲家的指法，就没有了意义。

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&ldo;那样啊……要像机器一样正确地弹奏，是这个意思吗?&rdo;

&ldo;嗯，稍微有些不同。

因为机器没有身体的感觉，好比根据菜谱做出来的菜不一一定美味。

同样的道理，最重要的是理解作曲家的意图。

著名钢琴家霍洛维兹，此人在晚年的演奏中，有三分之一的音都弹得不干净，可是听起来，却比钢琴比赛中年轻钢琴家的演奏要正确得多。

他这就是充分理解了作曲家的意图，在演出中弥补了技术的不足。

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&ldo;那样魔术般的演奏，真是难以办到。

&rdo;

魔法师和魔术师‐‐钢琴家们所在的世界，到底是一个怎样的异世界啊。

&ldo;哎，我把霍洛维兹这样的天才搬出来了，真是抱歉，我要说的是怎么理解乐谱，要从乐谱中理解些什么。

这个虽然有点像偏见，但我认为很多老师提倡用反复练习来理解乐曲，这效果并不好。

这和练习次数没有关系，比起反复练习来说考察更为重要。

去考察乐谱想要表达什么，考察作曲家想要诉求什么，这个才是必须要考虑的，所以从现在开始，我们钢琴课的训练重心变为‐‐让感觉更敏锐。

也许这和你父母的期待有些不符吧。

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岬老师盯着我的脸，仿佛在询问我的意思。

我想也没想就点头了，魔法师的弟子无权拒绝。

&ldo;嗯，那我们开始吧。

&rdo;

结果，才不过片刻功夫，我就后悔了刚才的点头。

&ldo;更换绷带的时间到了。

&rdo;

钢琴课的内容太精彩了，两人都忘记了时间的流逝，直到美智子过来提醒我们。

岬老师慌慌忙忙地告辞，而我被美智子像带犯人一样带到更衣室。

&ldo;因为这是规定好的时问。

&rdo;