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第13章（第1页）

南下北上。

一上车就是一辈子。

一个叫马淑玲的女生，穿过了整个湖北省，到了湖南的津市，却下定决心不走了，她要回家。

脱离大队时，留下一直带在身上的︽古文观止︾，给赵连发做纪念。

跋涉到了衡阳，十六所中学联合起来，和衡阳的学校合并成立﹁豫衡联中﹂，继续读书继续走。

一九四九年三月八日，终于在湖南西南的零陵安顿下来。

零陵，就是古时的永州。

柳宗元被流放永州是公元八○五年秋天;一九四九年秋天，自河南历尽艰辛流亡到这里的四、五千个孩子，一部分，就被安顿在柳子庙里头。

柳子庙是北宋仁宗在一○五六年，为了纪念柳宗元而建的。

和山东的孩子们一样，背包一放下，学生就开始升旗、唱国歌、读书、听课。

马淑玲留下的︽古文观止︾，变成颠沛流离中的珍贵教材。

卷九﹁唐宋文﹂第一位作者，就是柳宗元。

学生在有风吹来的长廊下朗读柳司马的﹁捕蛇者说﹂：

永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木皆死。

然后老师一句一句解释：永州乡间以捕捉毒蛇为生的人，宁可死于毒蛇而不愿死于国家的错误政策，柳宗元用寓言来演绎孔子的﹁苛政猛于虎﹂。

十七岁的?弦也坐在廊下跟着老师念书，柳宗元告诉他，公元八百年时，人民过的日子就是颠沛流离、十室九空的：

??号呼而转徙，饿渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者，相藉也。

六十年之后，当?弦跟我细说这段苍茫少年事的时候，他的眼泪簌簌流个不停。

永州，也是个命运转弯的车站。

?弦在这里，脱队了，走上另一条轨道。

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向前三步走

龙：流亡学生究竟是怎么回事?

?：其实流亡学生的设计远在抗战的时候就有了，当时教育部有一个计划，几个中学编在一起就叫联中，大学就叫联大，所以联大不只一个西南联大，只是西南联大最有名。

在抗战的时候，联大、联中是很成功的，很有韧性的，它让自己的民族在战争中教育不终止照常运作，相当成功。

很多联合高中非常优秀，孩子们一边流亡一边念书，培养了很多人。

龙：内战就不同了吧?谁愿意自己的孩子离乡背井啊?

?：对，内战以后，政府还想用抗战这个办法让学生离开，但响应的就不多，因为那时候大家认为贪污腐败的中央政府快完了，新兴的政治势力开始了，小孩子不懂事，你们跑到南方去干什么，太可笑了。

所以只有河南豫衡联中跟山东的一个联中出来;我们到湖南的时候，湖南人也说，你们瞎跑什么，往哪里跑?