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第34章（第2页）

那就是这题还没出。

不知道是今年高考还是再后几年的高考的题。

于是师簌簌淡定地说：&ldo;我也觉得这题是好题，不过难度还是小了点。

&rdo;

班主任有些惊讶地问：&ldo;你做过这题吗?&rdo;

师簌簌点点头，道：&ldo;图形看起来比较复杂，但只要找到切入点，思路还是比较简单的。

&rdo;

班主任说：&ldo;好像是这样……不过还是要给大家做一下，虽然思路简单，但是这个切入的方法比较经典。

&rdo;

这时有个同班女生来找科任老师交流事务，她是班里的政治课代表。

她刚推开办公室的门，就听见师簌簌用一种笃定的语气说：&ldo;在锻炼寻找切入点能力的同时，我认为这里可以加多一问，考察学生更加深入的数学探究能力。

&rdo;

刚进来的政治课代表：等等，什么更深入的什么能力，簌簌你在说什么??

班主任问：&ldo;那你觉得可以怎么加呢?&rdo;

师簌簌在题目上面比划：&ldo;问这条qb和qc的比值是否固定，如果是，给出证明。

&rdo;

班主任沉吟：&ldo;那这题就变得很复杂了……&rdo;

师簌簌：&ldo;但也没有超出考纲范围。

&rdo;

政治课代表：不簌簌你住手!我觉得最近的压轴题已经很难了，你这是在助纣为虐火上浇油啊!!

班主任拍板：&ldo;我相信你这问是能做的。

这题你不用拿走了，留下来我等会做一下。

我这里还选了几题，你挑一道抄一下回去做。

&rdo;

他又看了看那个布满线条的椭圆图形，忍不住感慨道：&ldo;簌簌对数学题很有研究啊。

你的目标要冲击数学满分。

&rdo;

师簌簌突然发现自己展露得太多了，不过这也是因为她觉得没有掩饰的必要。

她只是笑吟吟地说：&ldo;我会努力的。

&rdo;

师簌簌拿着手抄的题目要回教室了，走前看到政治课代表，还打了个招呼。

她们班刚刚从沉睡中醒来的大神，谦虚地说&ldo;会努力&rdo;的时候是多么乖巧，和她打招呼的时候多么平易近人，离去的步伐多么沉稳……

完全看不出在作为数学老师的班主任身边提出要给本来就很变态的压轴题再多加一个小问时狰狞又残忍的面目。

政治课代表有点呆滞地来到政治老师桌前，恰巧政治老师也听到了师簌簌来找班主任的全程，笑着对自家课代表说了句：&ldo;你们班的那个女生，数学很厉害啊!&rdo;

政治课代表干笑：&ldo;是啊……呵呵……&rdo;