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第4章（第2页）

关键是必须从法律上得到溟池的所有权。

数学组的白老师之所以把事情弄成了一出闹剧，说到底就是没有掌握溟池的命脉。

在所有权这个大问题上，白老师的数学精明败给了白老师的农民心态。

捞油水和讨便宜是干不成大事的。

邢老师有前车之鉴，经过充分可行性论证，向校方递交了一份书面报告。

报告称：他愿意从卫生、管理、维修等诸方面全面负责溟池，在此期间可以相应地成为溟池的使用者，若使用得当，偶有赢利，每年可向校方缴纳红利若干，他人未经许可不得侵犯使用权。

这依然是捞溟池的油水讨溟池的便宜，但性质就不一样了，一举一动合情合理又合法。

说得大一点，这不就是改革么?不就是市场经济投向教育战线的一抹阳光与一缕微笑么?溟池的波涛不就是时代的心律与脉搏么?

邢老师敲响了学校党支部书记的大门。

这次谈判邢老师是有备而来的。

他从宏观与微观论证了承包管理的外部态势与内部可能；他尽可能地回避承包之后用溟池养什么这个要害问题，他还没有想好，没有想那么细，他只是想承包管理，和校领导一起把溟池建设成精神文明，同时也是物质文明的窗口，把溟池建设成政治教育的第二课堂。

邢老师不急、不躁，没有强烈的取胜欲望。

邢老师娓娓而谈，口齿清晰，夹叙夹议，逻辑严密。

但是不抒情、不咋唬，不搞字字血与声声泪。

一步一个脚印，一步一个台阶。

尔后，书记点头了。

书记答应在星期三的例会上郑重地提出这个问题。

邢老师点到即止，不寒暄，不重复，不追忆似水年华，不憧憬光明未来，不枝不蔓，不卑不亢，起身告退。

书记送到门口，关上门。

书记关上门之后开始回味邢老师的话，喟然长叹：人才，新型的管理人才。

溟池的承包管理在星期三的例会上得到了全面肯定。

书记意犹未尽，又在周五的教职工大会上全面介绍了邢老师的承包方案，书记说，不仅是溟池，行政楼、教学楼、食堂、体育馆、音乐楼、美术楼都欢迎广大教职工全方位地进行承包管理。

白老师坐在会议室的最后一排，叼着烟，很突然地大声说：说了那么多，我看就是一句话，自己养鱼，不让别人钓!

大伙便哄笑。

邢老师站起身，也笑。

邢老师说：有这个意思，但也不全是。

机会均等，溟池现在归谁还说不上呢，大家都可以投标嘛。

白老师取下香烟，说：你出多少?

邢老师瞟了一眼书记，书记有些茫然，至今为止，他们并没讨论价格问题。

邢老师很平静地一口报出了价格：两百。

我两百二。

白老师说。

两百四十七。

邢老师不急不慢地说，一副很在行的样子。