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第三十五章 三颗脑袋（第1页）

苏承启带二郎去拜见村里的先生，交了束脩，先生依据苏山的学识给了新的书本。

线装书有浓浓的墨水味，这是先生亲手编写的教本，苏山如获至宝，怀抱新书回到家中。

献宝般递给哥哥看。

苏重只看不拿，“我手脏就不弄脏你的书了。”

“大哥说这话生分了，我的书还不是你的书，且不说别的，单凭你性子绝对不会弄坏这书籍。”

苏山大方打开线装书，欲将书籍放桌子，与大哥一起看。

苏重连连拦住，“你也不看看是什么地方，随便一个地都能放是吧。”

苏重没好气瞪苏山一下，拿起袖子往桌子狠狠擦了擦，擦去灰烬也擦去油污。

两颗脑袋凑在一起，读上面文段，遇上不懂的字便会停下，兄弟二人互相猜测是什么意思。

苏灵雨爬上板凳，站在板凳上，趴着桌子，与其他两颗脑袋靠在一起。

三颗脑袋靠在一起，研究着书上的文字。

三个孩子凑到一起，叽叽咕咕好不快哉。

古字与她认识的繁体字很大不同，她也算是重新认字。

苏重跟苏山认新字，她也去凑热闹，不仅认读，还拿树枝在地上写。

“这个字是？”

“‘里仁’是名还是字意？”

“这句话是什么意思？”

“真是这个意思？”

面对好学的妹妹，知识储备不多的苏山，好些句意解答不出，只得明日去问先生。

为了不被问住，每次回家前他都会先把句意理解清楚，思前想后将有联系的文段回顾一遍，才敢走进家门。

多年以后，苏山回忆在东泉村的日子：

为了证明自己很有天赋，在读书上不敢懈怠，要背诵的文段，当日便能背熟。

一天，我来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨日所学的功课。

先生听了，连连点头。

接着，先生在书上又圈了一段，他念一句，叫我念一句。

我会读了，就回到座位上练习背诵。

我读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，我一点儿也不懂。

我壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺，走到我跟前，厉声问道：“你会背了吗？”