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第九章 比赛正式开始二（第1页）

（……）

经过双方辩手的激烈辩论，现在进入自由提问环节。

“请对方解释“高智商犯罪”

现象。”

正方二辩站起来提问。

“高智商犯罪的出现说明我们具备反侦查能力的人才少，法制知识的教育还不够，我们看到很多在监狱服刑的科学家同样可以创造出丰富的知识成果，难道你能因为他在服刑，就否认了他是人才吗？对方辩友的人才观未免太过狭隘了吧。”

反方三辩回答。

“请对方辩友理清我们论题的逻辑关系，我们现在讨论的是仁和智的问题，与人才无关，还请对方辩友不要跑题。”

正方三辩起来回答。

“我们讨论的是仁和智，但是前提是在理想人才中，那么请问我们哪里偏题了呢，如果我们的回答算偏题的话，那你们的问题是不是也有点不符合逻辑呢？”

宁恬语站起来怼了回去。

台下响起来了掌声。

“我想问那些留洋不归海外华侨，国家为他们出资出力，为的是让他们取经报国，结果呢，不是有许多一去不复返的吗?是什么原因造成的呢?不正是不重视德智教育的原因吗？所以这不就表明了智比仁更重要吗?”

反方宁恬语继续站起来提问。

“正如对方辩友所说，我国人才流失本已非常严重，若采用对方辩友提出的选拔人才以智为主，使得有瑕疵的天才郁郁乎不得入选，无法施展胸中才略，貌似白壁无瑕的庸才身居高位，施然横行于世。

岂不是会更加促使人才的流失吗?对方辩友一定听说过“楚材晋用”

的故事吧，难道对方辩友想让这样的悲剧重演吗？”

枫澄浩立刻站起来回答。

“对方辩友说到这个楚材晋用，还不是因为楚国的不仁不珍惜人才，如若楚王仁义，从不听信谣言，又怎会导致伍举害怕被诬陷落荒而逃到。”

宁恬语反驳。

“自由辩论的过程真是十分的精彩啊。

正反双方通过你来我往的交锋充分体现了语言的艺术辩论的魅力以及个人的实力。

接下来辩手所将要作的总结性陈述往往更是举足轻重。

我们先请反方四辩宁恬语做总结陈词，时间为4分钟，计时开始。”

“谢谢主持人，谢谢各位同学，我赞同对方所说的仁在人的一生中起到了重要作用，一个有智慧的人是有仁义的，因为在适者生存的条件下智慧的他会改变自己的性格，成为仁义的人，但是一个有仁义的人并不一定有智慧，因为仁义可以使人优柔寡断，不能成为智慧的人。