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第三十章大娘听课（第2页）

早晨一起来就出工去地里，按生产队的分工干活，收工又要去种菜施肥，夫妻不可能没有磕磕绊绊的时候。

干活累了，谁都有牢骚话，但凡小家庭，一有压力就相互推诿，处理不好就会争吵。

俗话说，家有一老，如同一宝，有老人的家庭，会分散一些压力，反之，牢骚撞压力就像火星点炸雷。

大伯脾气大，又不爱在家多说话，大娘爱唠叨，想要有人跟她说话，而大伯只顾干活，在外跟其他大伯有话说，在家没好话说，他要急时大娘就偏偏慢，俩人斗嘴摩擦的事，大奶住得近，她最清楚，为此，上门来劝过不少架。

大娘给大伯取了个绰号，大伯也以牙还牙，给大娘取了绰号，一吵架就把怨气撒到绰号上。

当然，最后还是大伯气冲冲地避开，不然，动起手来，大娘又回了娘家就亏大了。

吃一堑长一智，不能再犯那些低级的错误，能忍则忍，忍不了就开溜，此为上策。

大伯跟大娘没好话说，大娘也跟其他的大娘去唠叨了，一到老师来讲课，她和汕头大娘都要从开始听到结束，特别是讲故事的课，更是听得聚精会神，啧啧称道。

第二天，星期日的傍晚，夜幕降临，大家吃过晚饭，祠堂里又聚满了人，一陈喧闹过后，明新老师和赖老师又如期而至。

两个大娘各搬了只矮凳子坐在中间，其实，她们认不了字，听了看了也不会写，脑子里全是青菜萝卜怎样种才长得好，还有忙不完的家务事。

明新老师走到前面，清了清嗓子，对着大家说，“我们为什么要学会写字呢？不学会了写字，就学不好文化，文字是一个民族的符号，别小看这一笔一画的一个字，呃，就像方方正正的一座城，东南西北都归心，文化就藏在这里面，深奥吧？汉字的笔画跟人口一样多，所以要记性好，才能传承好文化，对吧。”

他在黑板上随意写了“你，搓，林，坪，沙”

五个字，转过身来说，“大家看，拿这五个字来举例子吧，人旁，手旁，木旁，土旁，水旁，汉字都是根据什么物体来组织什么类型的字，比如，人字旁的字，全是表达有人形态有关的字，像，伙，伴，似，其它的字，以此类推，什么物就查什么旁，查汉语字典，一查那物体方面的旁首就出来了。”

明新老师越讲越有状态，他接着说，“人有多少，字就有多少，按男女老少四部分来说，字有五笔划，还多出一笔呢，是吧。

汉字跟中国历朝历代的历史也有关系，比如，有个仓颉的古人，结绳造字，后来以天地卦象合成甲骨文，又到后来的伏羲氏，汉字经过各朝代的社会也发生不同的变化，又比如，使用草字的朝代，天下都像那草字一样乱七八糟，使用楷字的时代，天下要正常一些，是吧。”

明新老师正讲得兴起，汕头大娘思念爹娘，就问了一句，“好好，明新老师，你给我们说说爹娘怎么写？什么意思吧。”

明新老师在黑板上写了爹娘，解释说，“好，大家看，上有父亲挡风遮雨，才有下面多子多女，娘字，女与良，良女才称得上娘，呃，每个汉字都有来历。”

明新老师上课如讲故事，有意思有涵义，不止大娘爱听，村里人都爱听，他在村里讲了不少有趣的故事。

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