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第29章 教法改革（第2页）

字时，写出这个字以后问学生“这个字念什么？”

学生不认识，他提示学生：你的头上是什么？

学生：头发。

老师：头发上面是什么？

学生：天棚。

老师：天棚下面是什么？

老师：屋地。

老师没办法，生气的说：“你的头上就不能戴个帽子？”

学生：老师，你什么时候看我戴过帽子？爷爷、奶奶总是把我的头用围脖儿里三层外三层包好才让我上学，从来没带过帽子。

……

一个字十几分钟也没教明白，气得听课领导转身走出了教室。

无论什么时候，教学方法都不是教条的。

课堂形式瞬息万变，教师要根据课堂的实际情况，把握课堂的发展方向。

立新小学也根据上级的教育改革精神开展了教学改革活动。

他们学校由年轻的李牧牵头，开展了“启发式”

教学研讨活动。

从这次教学研讨活动中可以看出年轻教师对新生事物的接受是比较快的。

每一次教学改革都会出现这样或那样的问题。

但改革的初衷是好的，是进步的。

不能因为出现了某些问题就停止了教学改革的步伐。

教学改革的道路没有止境，只有不断的改革和创新，育人之路才能健康地向前发展。

（本章完）

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