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被挪开的色彩丰富的帐篷区域就由单一的枯草的颜色取代,与周边的符号形成一个完整的图案,和刘媛媛、zachery以及其他遇害人身上的符号完全吻合。
夏老师:我觉得这是一个限制性符号,是不许出也不许入的意思。
尹杰:不许出也不许入,它们的用意是什么?
夏老师:大家仔细看。
他指着营地的那个图案。
夏老师:我发现,那些泥土并不是随意被翻开的。
我精确测量过,这外面的边线呈一个正方形,虽然不是全封闭的。
再看那些翻开的泥土,不是很规则,但是几乎可以肯定它们每一个都呈正方形,并将这个大的正方形81等分。
也就是说大的正方形中有81个小的方格。
你们再仔细看,其中一些方格中有一些点状的草,好像是没有翻过去的样子。
其实这些点状的草就是一组组数字!
尹杰:啊!
老师,不会吧!
受刺激太大了吧你?
夏老师:这是一组0和1组成的二进制数组。
这些数字的大小在十进制的0和9之间。
你们看这些数字。
夏老师将另一张纸从底下抽出,铺在最上面。
他已经在那张纸上按照他的思路画出了一个工整的分割成81个方格的正方形。
并将所谓的二进制的数字换算成十进制的数字,填充在方格中,当然大部分的格子还是空白的。
尹杰:然后呢?
夏老师再将一张纸从下面抽出来铺在最上面,见还是一张已经填满了数字的图。
这些数字无论从竖行还是从横行都形成一个从1至9的数列,绝无重复叠加的数字。
夏老师:这是所谓的“suduku”
数字游戏,其实是一个著名的数字列阵。
这个游戏在日本特别流行。
尹杰:等等,我越来越糊涂了。
重点是什么?
夏老师:在填数字的过程中运用的思维逻辑是数字的搬运和交换。
所以我认为对方向我们传达一个信息就是搬运或者交换什么。
如果不能满足对方的要求,就不许任何人离开。
尹杰:听上去引人入胜,充满了丰富的想像力。
但是结论实在牵强。
夏老师:这是我的分析。
尹杰:你一定要教我那个“suduku”
填数字游戏,我个人对此非常感兴趣。
他开完这个玩笑,见无人响应,自觉无趣。
显然现在的气氛实在不适合讲笑话。
尹杰:如果照你这么说,我们不都悬了?!
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