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第十四章（第3页）

一定要说的话，陈克本人不是一名试图打破一切的革命者。

出生于中国已经初步完成工业化建设的20世纪末新人，陈克自小就在骨子里面灌输进去了“体制”

二字。

如果说当年的党是靠了理论学习，在中国这个农业国建成了一个真正的工业政党，那么陈克的觉悟倒还真的符合了马克思本来的愿望。

马克思写的著作，本来就是给工业国的人民读的。

陈克完全在这个“适用范围”

之内。

陈克知道“对错”

，但是他本人也未必是什么勇于创新的人。

没有足够的社会实践，向在理论上有所突破并非一件容易事。

回到这个时代，陈克所作的一切都是“模仿”

。

对前辈们的模仿。

而陈克的“体制”

本质，又让他没有办法接受“犯错误”

。

在党的历史上，这个阶段犯了很多错误。

这是一种必然，没有经历过失败，自然无法总结经验走上正确的道路。

陈克当过老师，在他人生中这个不算太长的时期，陈克明白了一件事。

如果老师真的认真教学的话，那么在教学过程中，老师的收获远比学生大得多。

因为学生们只会犯自己的错误，而老师则通过学生见识过无数的错误。

正确的道路并非是理论上的那么一条直线，他都是经历过无数次失败，无数的错误，最后发现了通向正确的途径。

这个过程不是靠学习，而是靠实践来完成的。

陈克做过一个比喻，学生们看到的前方，往往是一座无法逾越的高山，但是在陈克看来，则是一条甚至多条山路。

这不仅仅是陈克本人的实践，更多的包括了陈克从学生的实践中学到的很多东西。

如果从这个经验的角度来看，陈克现阶段就该放手让大家自己去实践革命，体会革命。

陈克要做的，就是和大家一起去分析这些实践的结果，探讨出正确的道路来。

陈克自己就没有什么革命经验。

而且即便陈克先在想去实践，诸多工作也暂时捆住了陈克，他没有这个时间去基层。

结果就是陈克先在玩命的向学生和同志们灌输理论知识。

但是学生们貌似并不领情。

大家面对现在的难题，需要的是解决办法，需要的是去做，而不是学些完全脱离了实践的理论。

面前的谢明弦就是一个例子，学校里面对陈克不满的学生，也是例子。

只要提供给他们实践的机会，同学们和同志们肯定能够有很大的进步。