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第四章 语言和节奏（第1页）

重新开始上课。

焕然一新的教室，整齐有序的学生，就连空气似乎都好了几分。

唯独自己面对的这些对象，对他的态度还是没有多少改变。

但乔军早已想好了对策。

“我认为我们可以使用一种更适合我们的上课方式。”

“可以让气氛更灵活一点，有人反对吗？”

“……”

无人应答。

就像一群去动物园春游的学生，看着被关在笼子里的那只猴子。

毫无疑问在他们眼中，乔军就是那只猴子。

“很好。”

“没人反对。”

“我们这一年要学习的就是让你们树立正确的社会主义价值观。”

“为此，我有一个大胆的想法。”

“接下来我们大家都要参与同一个游戏，无视彼此的身份，没有例外。”

既然无法通过老师和学生的身份沟通，那就以游戏参与者的身份建立联系。

虚拟屏幕还在乔军面前不断的闪烁，无时不刻地提醒他注意这是上课时间，乔军将其划拉到一旁。

果然，随着游戏二字出口，低下这群小鬼果然有了反应，虽然眼中还是戏虐最盛，却难免多了丝好奇。

“集体主义的基本前提是什么？沈旭。”

随便点了个就近的男孩，他放下搁在下巴上的手指，有些迷茫地回答：

“意识形态？”

乔军不置可否，继续询问：

“还有什么?”

这一次，似乎是引起了这群孩子的兴趣，有人主动回答：

“团结？”

“控制？”

肯参与互动就是个好的开头，乔军来回在这群孩子中间走来走去，给他们施加一种无形的压力，加深自己在他们心中的印象：

“你们想的太远了。”

“不满？”

又有一人回答了他，这是个叫做田妮吉的女孩子，长得可以用丑陋来形容，眼神有些躲闪，哪怕回答乔军的问题，也不敢直视他的双目。

之前教室里随便混坐的时候，乔军就注意到她独自一人坐在角落，身边没有朋友，也没人跟她说话。

对着她点点头：

“都没错。”

似乎是得到很少有人正面认可的关系，这让她很感动，目光开始随着乔军所移动。

“你们都清楚，集体主义有很多分支，我更想知道的是，它们有什么共同点?”

低下大部分学生面露茫然，但很快，有人有些迟疑的开口：