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第六十一章 望君起踯躅（第2页）

毕竟，这也是她第一次真正与一群学生打交道。

怎样才能解决面前的难题，而且同时安抚两方的学生？

坐在做末尾的久我绚捋了捋自己柔顺的长发，哂笑道：“所以说，不过是京都乡下的一群玩泥巴的小孩子罢了，真不知道你们这是哪里来的优越感。”

雪千代知道这句话是对方说给自己听的，不过他并没有正面回答，而是趴在桌子上，有气无力地道：“接下来，该是‘正义的战士’登场了……”

‘砰’，绘理一拍桌子，‘蹭’地站了起来：“你们几个，别太过分了！

要是再这么说，都离开这个教室好了！”

‘砰、砰、砰’，回应绘理的，是更多声拍桌子的声音。

好几个刚才瞎嚷嚷的小孩都站了起来，毫不示弱地与绘理对视着。

“啊啦！

不可以吵架哦！

以后大家都要朝夕相处呢。

还有，嘲笑同学是不对的呢！

以后不能再这样做了。”

看到情况有些失控，木曾结衣也来不及考虑最佳策略了，急忙打圆场。

对于老师的话，小孩子大多都会遵从的。

好孩子，是每个人都想获得的称赞，谁也不想在老师的心里留下不好的印象。

况且，来学校之前，家长应该都有叮嘱，在学校的时候要遵从老师的指示。

所以，木曾结衣发话后，教室里的‘火药味’很快就被压下去了，每个人都坐了下去。

“唔……那你继续吧！”

木曾结衣对着讲台上的孩子说道。

小孩从宽大的袖子里伸出瘦小的不像话手臂，在黑板上写下了自己的姓名。

或许是被刚才的阵势吓到了，也或者是体弱的原因，那孩子写字的笔力很轻。

要不是雪千代目力过人，坐在最后一排的他估计还看不清楚对方写的是什么呢。

‘风居爱未……吗？看名字应该是个女孩子……字写得还可以。

’

“我叫风居爱未，以后请多多指教。”

风居爱未的自我介绍很简单，估计是不敢多说话的缘故吧，只有短短的一句。

说完之后，又垂着头，小心翼翼地回到刚才的座位上。

全部人都做完自我介绍之后，就该重新安排座位了。

本来木曾结衣想以姓名的第一个假名在五十音图中的顺序，顺次安排位置的。

比如，班上有一名叫做尾山阳太（おやまようた）的男孩，名字中第一个假名是‘お’，在五十音图中排名很靠前。

所以他应该被安排在教室靠前的位置里。

实际上，这种做法在扶桑也很普遍。

这么做有利于老师记忆学生的名字，更重要的是，可借此机会，重新构筑同学们相互之间的关系。

避免孩子只在自己的小圈子里打转，而忽视了与其他同学的交际。

然而，这样做真的好吗？所有的孩子都需要宽阔的人际交往面吗？只是认真地经营自己的小圈子真的就不利于以后的发展吗？当然，为了全人类，或者整个民族的福祉考虑，外向的，积极的，主动的这一类特质，自然是好的。