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第35章 晚（第2页）

“哦……莫愁予啊。”

老师重新看一眼卷头，扶了扶眼镜，也不知是为了缓解尴尬还是什么，抬头文绉绉笑问，“有予有取，先予后取，只予不取，你名字是哪种啊？”

他立在讲桌下方，反应迅速，口气依然很平：“义在利先，多予少取，先予后取。”

老师把试卷递给他，好似抓住把柄似的，语重心长地说：“名字寓意很好，但在成绩上，可不能不取啊。”

他分数考的挺低的。

正常人，这个时候肯定不会接话，他也懒得接，“哦”

一声，表示知道了，以后会努力。

回到座位，他随手扔下试卷，坐下。

她斜过视线，瞟了眼分数，简直不能相信，长这么好看的男生，竟然能每门科目都考得如此惨不忍睹。

背靠后桌的人觉察到她的目光，往前坐正，手肘撑桌面，头颅压低，侧眼看着她：“你那是什么眼神？”

“没，没什么……”

被抓包，哪还敢看，立马就把头低下，慌张盯着自己的卷子。

“莫愁，也就是不用担心得不到。”

耳边，他一改前面干瘪漠然的态度，低声说了这样一句话。

她一愣，下意识偏头。

他目视黑板，朝外的那只手拄着课桌，拇指搭在颌骨，食指贴唇，看似认真，却又同时带着几分惯有的漫不经心：“我只关心我想得到的。”

那时年纪小，又与他刚成为同桌不久，完全没法理解，除了学习成绩，还能有什么可以放在首要位置。

尤其是，她考试前用功复习，他却在旁边看与课本无关的书籍，那种“我想把你拉进一个世界”

的冲动，努力压制，却未能成功。

她说：“你能不能做做题，有点明天要考试的样子？”

他从书上抬起头，看她一眼：“没听过一句话么——大考大玩，小考小玩，不考不玩。”

谬论。

她腹诽。

“不信？”

把书合上，“这有理论依据。

耶克斯-多德森定律，各种活动都存在一个最佳的动力水平。

学习较复杂的问题，动力强度的最佳水平点会低些。

学习任务比较简单，动力强度的最佳水平点会高些。

心理学研究表明，动力强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒u型曲线关系。

动力强度处于中等水平时，工作效率最高。”

他流畅说完，不用回忆，不用思考，就像这些内容本就长在脑子里，轻松即可提炼。

她直接懵了。

“不懂？”

他扯过她正在做数学题的草稿本，执笔画了个坐标轴，横轴表示动力水平，纵轴表示学习效率，三条高低不同的倒u曲线。