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15 第十二章 简单复杂化（第2页）

只是在这种问题上，各位想花费多长时间争吵呢？让那些想学的人、工作全都停下来，等着各位吵完、一个个社区去慢慢走过去、一个个社区慢慢教吗？”

旅团的成员都不说话，认识她以来，这是众人第一次听到她说出这么直白、不留情的话。

见他们不说话，未寻叹口气，说：“各位对库洛洛的依赖程度，比我认为的还要深。

什么都要靠他来做决定，离开他自己行动后，就多有争执。

他现在病了，病了的时候还在想着你们不擅长做这种事情，说了很多。”

听见她说库洛洛病了，众人神色都有变化。

未寻拿出一张流星街的地图，放在桌子上，说：“他没事的，现在各位还是先想想怎么完成这件事吧。

他问起来的话，我不可能每次都不说进度的。

没有进度，还停留在吵架阶段，这种话我也说不出口。”

她在地图上用笔圈了九个圈，指着那些圈说：“这种事情不用按照社区来，也不用一个个社区去跑。

流星街有九十多个教区，每个教区大概有近百个社区，按照社区没法做，按照教区来就可以了。

你们现在有九名成员，每个人大概负责十个教区，就能覆盖流星街的所有教区。

按照地理位置和平时关系的远近，划分出区域，就像地图上的这样，大概九个区域。

每个区域，可以由对这个区域更熟悉的成员去负责。

比如，启明教区所在的这个区域，飞君是比较熟的，这个就可以让飞君去负责。

月恒教区所在的这个区域，琪小姐更熟，可以让琪小姐去。”

未寻干脆在每个区域上写上了名字，免得他们又因为谁去哪个区域争吵。

见她居然知道成员对哪个区域更熟悉，信长很惊奇，问：“你怎么知道我们对哪更熟？”

“口音，不同教区的口音略有不同。

在各自负责的区域内，也不用一个个教区去跑，选一个离该区域内所有教区都比较近的教区做教学地就行。”

说着，未寻又把每个区域内的最适合的一个教区圈出来。

她实在对这群什么事都要吵、什么都要依靠库洛洛做抉择的人无语了。

不圈出来的话，说不定又要为这种事再吵很久。

圈完后，未寻指着被圈出来的启明教区，说：“比如这个，启明教区就是这个区域内离所有教区都比较近的教区。

直接在启明教堂搞教学，请教堂的人员或你们熟悉的人帮忙通知周围的教区，让想学的教区派代表来学。

每个教区的代表也不用多，按照想学的课程类别，每个类别来两个就行了。

具体的教学课程类别，之前给各位的分类表上有，一共就十来个门类。

把这些门类告诉去通知的人，请他们代为通知，提前选出学每个门类的代表，每个教区会来的也就二十多个代表。

选代表的时候，尽量选择能快速学习新东西的人。

教会这些代表后，把教程和器材给他们，让他们带回去自己去推广。

选择教堂的人员、教区内比较聪明的小孩子、头脑清醒的年轻人，是比较有效率的做法，他们学得相对快一点。

教的时候，先统|一教一下怎么安装、使用设备，这个也有教学视频，播放给他们看，再让他们照着做一下就行了。

这些设备早就已经装配、调试过了，不用怎么处理，稍微连接一下就能用了，要用到的课程也已经安装进去了。

还有配套的录影带，那些录影带里也有课程，可以直接用每个教区原有的设