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第25章（第1页）

而在与利川交界的川渝地区，则有一部分当地人将这段歌词唱为，&ldo;‐‐妹娃要过河，哪个来背我吗？&rdo;&ldo;‐‐我来背你嘛！

&rdo;

推与背，仅有一字之差，但其中蕴含着多层意义的差别。

所谓龙船调，原是利川群众逢年过节划采莲船时常唱的一首民歌，描绘的是一个活泼俏丽的少妇回娘家时，途经渡口，请艄公摆渡过河的一幅生动画面。

艄公用粗竹竿撑船，一个&ldo;推&rdo;字，便将艄公的撑船动作描绘得淋漓尽致。

而把&ldo;推&rdo;改为&ldo;背&rdo;，整个故事都变了。

可以设想一下，一个活泼俏丽的少妇走到渡口无法过河，于是大声问：&ldo;妹娃要过河，哪个来背我吗？&rdo;然后，一个小伙子跑出来，自告奋勇道：&ldo;我来背你嘛！

&rdo;在这幅画面里，少妇与艄公不再是雇主与雇工之间的关系，而衍生出了另外一层意义，那就是男与女之间有可能产生的一种关联。

我带着学生来到的这处乡村，村子附近流行的龙船调，歌词里唱的便是&ldo;背&rdo;而不是&ldo;推&rdo;。

至于我为什么要如此强调这一点，是因为这个字将在接下来的故事里，起到极为重要的作用。

再回到我讲的这个故事里来吧。

介绍一下我的两个学生。

男学生龙飞，长得非常帅气，个头算不上高，但眉清目秀，头发蓄到了肩膀上。

不过，他缺乏一点儿阳刚之气，乍一看甚至还略有一些阴柔的气质。

女学生安画则完全不同，她留着短发，头发一根根竖立在脑袋上，做事也风风火火，今天能办完的事，决不会留到明天。

他们与我来到这个叫雪融的小村落时，也曾问过我，这次的田野调查究竟要侧重于何种细化的研究目标。

我含糊其词地告诉他们，这次我们要调查的就是民歌在不同地区的千差万别，以及人们对当地民歌抱着什么样的态度。

听了我的回答，龙飞立刻吐了吐舌头，好奇地问：&ldo;人们又会对当地民歌抱着什么样的态度呢？当然是喜欢啊！

&rdo;

安画则打断他的问话，自顾自地大声说道：&ldo;耳听为虚，眼见为实。

你所说的&lso;当地人当然会喜欢当地的民歌&rso;这个论点，必须通过一番细致的田野调查才能得出结论。

&rdo;

&ldo;什么样的田野调查？&rdo;龙飞问。

我插嘴答道：&ldo;安画说得很对，我们就从这儿流传的民歌展开田野调查。

在来之前，你们都学过那首《龙船调》，歌词是&lso;背&rso;，而不是&lso;推&rso;的那个版本。

&rdo;

说到这里，我们正好走到一处河滩。