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第19章（第3页）

因为大总管偶有消息传达，所以她对于这些商铺的现状也有一定的了解。

落笔时，写的也是干脆利落。

将问题及解决方法论述完毕，自然也不能落下影响并意义。

不然呢，阅卷人一句“你这个问题只能解决商铺的小问题，格局忒小，根本没有推广的必要！”

就把康庄大道堵死了。

王融以小见大，通过对当地的商铺经营状况的实测，联想到了全国的商铺经营情况，再联动到全国的实体商业。

这个格局就宽广了。

而有了定价模型的基础在，引入通过将数据集合化，具象化解决实际问题的方法——即数学建模就不再是那么突兀了。

有感于算学在大唐的没落，她在末尾捎带了一句个人的感悟。

“礼乐射御书可堪大用，算亦无小用。

无非能用，如何用！”

——我会用，所以它也能堪大用。

王融隐下没说的话，峥嵘意气跃然纸上！

燃香烧尽，学子们陆续搁笔。

王融放下笔，将卷子从头到尾检查了一遍。

放在桌上等待字干。

孔先生指挥几个高个子的少年郎将卷子收起来，振振黑袍，开始讲课。

考虑到底下的学子刚刚经历了一场“脑力大战”

，他讲题也很温和。

多是从一个例子开始，讲一些题型的变化。

王融理论基础比较薄弱，这样的详尽的解析刚好填补她应试的空白。

——比如一道二元一次的数学题，王融条件反射地就是设方程解答。

而换做在场任一个学子会选择的都是另一种解法了。

虽然王融能更快的得出结论，但相较其他人来说，她的解题只有一个“结果”

，连过程都没有。

判定严格的卷面可能就当她废卷处理了。

所以她给自己定的方法就是——解题思路用自己，答题过程看书本！

伪装“土著”

不容易，何况她还有志于伪装成一个了不起的“土著”

。

这里面要下的功夫自然也比旁人要多。

所以等到下课，王融觉得自己头昏眼花，脑仁抽抽抽的疼。

朦胧中看到一个移动的“红苹果”

向自己走来。

睁开眼睛，岑文本果然就站在面前。