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“我明知故问什么了。

不是你说的，打是亲骂是爱。”

“别烦我。”

说完，我别过身去。

恰好朱老师在台上答疑结束，开始下场转悠，楚山也立刻老实起来。

等朱老师转悠到他身边时，抓起卷子露出了和我同款的匪夷所思的表情。

“楚山，你这标题就是个病句啊。”

“啊，我知道，我还没改呢。”

“上课二十分钟了，你标题还没改，你干嘛呢？”

“构思结构啊，我按您刚上课说的那个步骤，推进呢。”

“那你结构呢？”

“想好了。”

“那怎么不落笔。”

“开头没想好呢。”

“记叙文，开头模板我上节课就讲过吧。”

“啊，记得，我酝酿着呢。”

在应付老师这件事儿上，楚山早就行云流水般熟练了。

但朱老师在学生堆里混日子的时间比我们年龄都长，看楚山那样子，立刻就知道这小子前半节课压根啥都没干。

所以什么都没说，上了讲台，说要点名进行片段描述。

朱老师的片段描述就是随机命题，会让我们根据题目说一段简单的描述，我和李然平时上课都害怕点名，唯独这一环节特别积极，毕竟平时的小说不能白看，好不容易有显摆的机会，谁还没个虚荣心。

但朱老师很明显，心里已经有了指定人选。

她笑眼盈盈扫视了全班一圈后，不出意料地点到：“郑楚山，来，请你就眼前一亮这四个字，完成一段描述。”

楚山扭扭捏捏的起来，耷拉着脑袋左摇右晃，挠着头像峨眉山的猴子，满脸写着“为难”

两字。

“进行片段描述，首先要理解我的命题。

眼前一亮，回想一下，你什么时候有过眼前一亮的经历。”

朱老师耐心引导楚山。

“刚刚就算吧。”

楚山小声嘟囔着，我听到后，转头看了他一眼，碰巧他也在做这件事。

突然，他刚刚说的”

打是亲骂是爱”

又出现在我脑海里，脸上热气刚刚退散下去，扑的一下又上来了。

明明就是个玩笑，我到底在害羞什么啊。