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第21章（第2页）

他显然对所讲题目真正下了功夫，用那一口带浓重湖北音的普通话讲得条理十分清楚，废话也少，内容比较厚实。

课堂上废话多多乃是常规，方式则各异。

那个教党史的老讲师据说是大革命时期的党员，后来脱党，面对阶梯教室里的上百名学生，他一边抚摩八字须，一边大谈自己的光荣历史。

这堂课说过的，也许他忘了，下堂课又会说。

作为一个鲜明特色，提到毛泽东时，他从来不像当时约定俗成的那样称毛主席，总是称毛泽东同志，以表明自己的平等身份，这倒不乏可爱。

我最受不了的是形式逻辑课，其内容本来十分简单，一看就懂，却讲个没完。

任课的李副教授是一个矮胖子，一根皮带松垮地系在大肚皮上，上课时经常下意识地提裤子，引得同学们窃笑。

他出版过几本小册子，已小有名气，又常在杂志上发表论后期墨家的文章，所以每课必讲后期墨家。

这说明他多少还是做一点研究的，比不做研究的多数教员好一些。

使我难以忍受的是他讲课的方式，那样地无穷重复，废话成灾。

在一堂课上，我忍无可忍，写了一首题为《献给逻辑课》的诗‐‐

教授用枯燥的语言

讲述着枯燥的课程，

每一种空洞的教条

要重复讲十几分钟。

&ldo;所谓直接推理

是这样的一类推理，

这样的一类推理

特点有这样一些。

&ldo;特点有这样一些，

就是这样的一类推理，

这样的一类推理

就是直接推理。

&ldo;我们的形式逻辑

对于直接推理

所要研究的就是

有关直接推理的道理。

&ldo;研究直接推理的道理

其主要作用就是

使我们能够懂得