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46 简直胡闹（第1页）

不久，鞠主任就接收到了任老师发过来的教学录像。

满怀期待地点开了录像，鞠主任看得很认真，对教学录像中张怀仁的一举一动都进行了研究。

嗯，这位小张老师眼神明亮，表情自然，看起来精气神饱满。

似乎代高一（一）班的课没任何压力。

自信心不错！

但接着看他课，却觉得莫名其妙。

小张老师上课时的精神状态固然不错，但这讲课水平，实在是……很一般啊！

从他的教学录像中，没有看出任何的教学技巧，就是一个字——讲。

纯粹的是在向学生灌输。

并且偶尔声音还有些怪异。

就这种水平？

鞠主任感到诧异。

这种水平还不如自己刚当老师时第一节课的水准呢！

为什么一班的同学还感觉他讲得不错？

一班的同学还要求他去带课？

简直是胡闹！

要知道这种纯粹的灌输式教育，绝对是教学的一大忌讳。

光靠灌输，学生怎么会对这门课程感兴趣？

不感兴趣，又何谈学好这门功课？又何谈喜欢这位任课老师？

一时间，鞠主任感到难以理解。

作为一名老师，教学方法一般，教学技巧乏善可陈，并且只是代了两节课，学生怎么会就喜欢上了呢？

难道这里面，小张老师还做了什么功课？

但是不对啊，这几个班的学生都一反常态地不按照教务处制定的规则来投票，看来对这位小张老师十分爱戴，绝不是什么偶然！

他继续向下看去，却又发现有位女生出了点问题。

他看到那位女生举手打报告……

看到张怀仁走向了那名满脸痛苦的女生……

看到他……

嗯！

？

竟然抓起了女生的手？

他想干什么？

为女生把脉？

你一位化学老师，竟然随意抓起女生的手，为她把脉，你以为自己是中医？

这种时候还不赶快将人送到医务处去检查处理，竟然还有闲情为学生把脉？

这是干什么？

鞠主任有点儿生气。

这么做不但耽误这名女生检查治疗，而且还耽误了其他学生听课