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第50章（第2页）

“总共五天的时间，我们再花一天到南三街头做问卷调查，周三周四设计机器的细节，周五制作模型。”

“说的不错，我和乔伊思可以去做街访，克洛伊写出问题，你和艾森考虑细节设计，然后我们可以一起做模型。”

莫尔补充道。

“行动！”

“别催了别催了，再催也做不出来啊。”

“艾森亲爱的你过来看一下嘛，我需要你的帮助。”

莫尔一句话能拐八十个调子，听得艾森脸红不已，也不知是害羞还是觉得丢脸。

“这就来，你放下手里的东西别瞎搞。”

“这怎么还剩个零件啊，刚刚是哪装错了？”

接下来的活动中，他们都鼓励帕梅拉做出决策，组织小组活动的进行。

渐渐的帮助他抹去了一些胆小不自信的色彩。

虽然泪腺仍然发达，但他逐渐开始学会解决问题，承担责任。

随着相处时间的增多，艾森也和小组成员磨合的越来越好，逐渐也能接住他们的一些梗了。

转眼间时间便来到了周五，戴里克当然发现了莫尔最近神神叨叨的老往外跑，思考了一番也就知道幼崽正在忙着他的大作业。

在虫族这样的教学方式并不罕见，既可以增强学生们解决问题的能力又可以锻炼他们的动手能力。

他们会在小组活动中学会表达自己的想法，学会通力合作。

这些都是很难依靠灌输去教给幼崽们的，需要他们自己慢慢体会。

课程进行到一半，轮到莫尔所在的小组上台介绍自己制作的机器模型。

“终于轮到我们了，我都要紧张死了。”

帕梅拉捂住自己的心脏，它现在跳的厉害。

“你就在心里默念我不紧张，我就叫不紧张。”

莫尔拍了拍他的肩膀安慰道。

同学们的掌声响起，格里芬老师也看向了讲台中央。

只见五个小组成员齐刷刷站成一排：“大家好，我们是第六学习小组。”

帕梅拉上前一步道：“我负责的部分是机器的细节设计，同时我也是我们小组的组长。

我们的小组成员及分工分别有”

很快就到了艾森负责的模块，他接过话筒继续讲：“我们注意市面上现存有很多款式的营养剂，他确实是很方便并且可以产生饱腹感，但是他只能产生生理上的饱腹感而忽略了实际用户使用时的心理。”

艾森将机器模型抱到讲桌上，“于是我们设计了这款可以让用户产生实际食用感受的机器。

他可以将新鲜的食物采用冻干脱水技术进行压缩，还可以自行选择压缩比例等到想要食用的时候可以再次放进去进行饱水复原，经试验我们发现最实用的比例是调整到百分之九十五的含水比”