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解开束缚让孩子自由成长（第3页）

“嗯，我们今天玩得可开心了。

杰克的愿望是当一名科学家，所以，他就扮演了科学家的角色；杰瑞长大后想当一名医生，所以他就在游戏中扮演了医生的角色；而汉斯扮演的愿望是成为一名优秀的教师，所以游戏中的教师角色就由他扮演了。

哇，我到今天才知道我这些朋友的理想是这些啊！”

妈妈又笑着说：“看，老师放了你们两个小时，你就像撒欢一样，好了，赶快去吃饭吧。”

爱心课堂

在教育孩子的过程中，作为执行者的家长必须注意一个问题，那就是不要抑制孩子的自发行为。

孩子虽然小，但却是一个有着自我意识的人，知道自己在做什么。

如果家长真的关心自己的孩子，就应该给孩子充分的自由，这样孩子才能够自由地活动与学习，才能够倾听自己心灵的呼唤，才能够激发潜藏在身体中的无限潜能。

在孩子有了自发行动之后，就会产生所谓的纪律。

这种纪律，这种秩序，就会让孩子在自由的发展中出现一种“选择自我”

的趋向。

这种趋向一旦出现，孩子的智力活动就会开始按照一个轨道发展，蒙特梭利曾经说过，我们要严格避免抑制孩子们的自发活动。

在自发活动中，孩子自己就会吸收各种各样的知识。

家长只要遵循让孩子在自发行动中的发展规律，孩子的发展就会变得十分完善。

在孩子的世界里，不需要大人订立的各种条款，也不需要学校各种纪律。

不然就可能会抑制孩子的成长。

在自由中快乐成长的孩子，会自己学到生活的秩序。

家长应该要做的就是，让孩子在没有危险的情况下随心所欲，在有危险的情况下，教会孩子应该如何应对。

教育小妙招

家长不仅不可以抑制孩子的自发行为，而且还要通过一些行为来促进孩子的自发行为，这样才能让孩子在不知不觉中学习到很多东西。

那么，家长具体应该怎么做呢？以下是哈佛教育专家给出的建议：

·让孩子与同龄人接触

身为家长，应该让孩子尽可能多地与同龄孩子接触，因为孩子在成人面前总是被动的，是需要遵从的，这在无形当中就给他们造成一种压力，使他们没有办法自发地进行很多活动。

而在同龄孩子面前，他们是自由的，开放的，所以在与同龄人的接触人，孩子可以学到更多的知识。

·随时随地教孩子

家长在教育孩子的时候，可以在各种实际场合教导孩子。

尽管选择特定场合教导孩子，可以排除一些不必要的干扰因素，起到非常的教育效果。

但是，这样的场合在日常生活中并不是随时都存在的。

所以，为了长远的发展，家长应该在自然产生的环境中教导孩子，而且只有自然环境才更能让孩子自发地产生一些东西。

·给孩子创造的机会

一旦孩子获得基本行为之后，家长就需要放开手让孩子自行发展，给孩子足够的空间。

孩子的独立行为越多，自发的行为就越多。

这期间要注意让孩子积累经验，因为没有积累，就没有自发行为。

如教孩子搭积木、拼拼图等。

这样孩子在无聊的时候就会自主搭积木，做出很多有创造性的东西。

哈佛语录

哈佛教育专家认为，最人性的教育方式就是最尊重的方式，让太阳像太阳那样升起，让星星像星星那样闪烁；让花像花那样开放，让孩子像孩子一样快乐——这就是最人性的教育。