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第3章（第2页）

可他目不识丁，而且当妈妈提出让他读书识字时，他也总是冷嘲热讽，不屑一顾。

他总觉得，既然自己已经会做家具、会种地、会伐木、又会打猎，还学那些干嘛！

男孩却暗自琢磨着：如果自己识字就好了！

如果自己还能像姨婆那样会写字就更棒了！

经过父母反复地商议和争论，最后，男孩终于可以去上学了。

只是，那学校离他们家足有四英里远，若是碰上雨天，走在路上，就像光脚走路一样难受。

而所谓的学校其实就是一座木头房子，比男孩的家大不了多少，只是多了两扇砂纸窗户和一个比家里大得多的壁炉。

老师是一位牧师，他让孩子们传着看课本，学字母、读音，还让孩子们一个接一个地反复练习。

这可不是读书识字，男孩心里想：又不是听故事，要像姨婆那样熟练地写字，就更是差着十万八千里了！

当然，除了上学读书之外，这一年男孩家里还发生了其它新鲜事。

比如，父亲当上了街道管理员。

如果有机会跟他一起去城里，男孩就会竖起耳朵仔细听那里的人们说话，听他们讲关于印第安纳那块神奇土地上的故事。

他在街上经常看到一些向西部迁徙的过路人。

听大人们说，他们是要到那块流淌着俄亥俄河的富饶土地‐

‐印第安纳去。

没过多久，父亲又当上了小城的警察，他很乐意干这差事，觉得那比呆在家里当木匠有趣得多；他到处溜达，所到之处都引来很多人，因为人们爱听他讲故事。

每一次，男孩都非常认真地跟大家一起听，他对这些故事太熟悉了，以至于他能够察觉父亲&lso;对故事情节的细微变动。

然而，让男孩迷惑不解的是：父亲看到黑人时，总要拦住他们，让他们出示一种许可证，以证明他们有权在这里居住和工作。

男孩问父亲为什么要这样，父亲回答说：&ldo;你这小子！

说了你也不懂！

&rdo;

在霍金威尔，一次，父亲奉命去巡视犯人，男孩问：&ldo;什么是犯人？&rdo;&ldo;犯人就是监狱里带着脚镣的坏蛋。

&rdo;父亲拿着生锈的钥匙打开一间间牢房时，迎接他们的是犯人们愤怒的目光；当父亲又把牢门锁上时，那些所谓的坏蛋又都漠然地退了回去。

满心恐惧的男孩目睹了这一切。

检查完了，他随父亲回家，心却留在了那些带着脚镣的犯人身上：世界上原来还有这样一些人，被戴上镣铐，被剥夺了权力，这实在不能与富人们的营生同日而语。

尽管为了生计，爸爸妈妈不得不辛苦地为富人们做家具，做衣服，但毕竟是有报酬的。