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第二十三章 可怕的字母（第5页）

我猜应该是很多学生上课都低着头，所以老师才会呐喊着：“看斗我！”

我强打起精神，努力学习，努力奋进，我鼓励着自己。

我看着字母，我真希望她能离字母远一些。

乖乖，不知道是怎么一回事？那些字母就像玄奥的我不可能认识它们！

我不知道那些字母施虐了多久？我整个一年级都在虐心！

到了后来，上2年级、3年级、4年级，到了完小，甚至到了初中，我在语文方面有一个特点——就是能记住那些汉字应该读什么？别去拼拼音了（2年级终于会拼拼音了），少看那些该死的字母！

我直到3年级才松了一口气，语文书上的课文，汉字顶上终于不会老压着一排字母了。

4年级我忍不住把生字旁边的字母用钢笔划掉，好像没有这么做，而是下意识的不看拼音字母。

清一色的汉子课文每篇总会有生字，旁边注明拼音的读法，我阅读课文的时候视线避开注拼音。

到了五六年级，那些生字都集中在课文后面的结尾那里去了。

大概是这一心理上的负作用，到了初一，这种感觉在英文课本上集中爆发！

当我拿着英语课本，那满篇的字母，我眼睛都看傻了。

我像到了崩溃的边缘，这为日后整整丢了一门课程而埋下隐患。

我在读中国历史书的时候，这样想过，如果那时候强大的不是英国，而是中国，那么世界通用的语言就不是英语，而是汉语。

我这种阿q似的反抗，越发使自己在心理上排斥了英语。

这些话本说不出口，毕竟努力的决定权在自己手上。

从某个角度来讲，一年级也不是一无是处。

我记得《春天来了》这篇课文就是在一年级的课本上的，我是能够阅读的，而且拒绝看字母。

而《蒲公英》的课文也记得。

abcd……等等字母应该是最早幼儿园的时候就学起，那个时候老师张着嘴巴“a”

，我们也就跟着“啊！”

虽然讨厌字母，但是我害怕不识字儿。

所以某个字读什么，就念拼音记住，这样因为记住读音了，所以不会去求字母拼音了。

如果说哪篇课文最有印象，就不是《春天来了》，而是《丑小鸭的故事》，那篇课文很长，但读的也最有感触。

仿佛丑小鸭就是我。

父亲折磨我，奶奶成天破口大骂，幺叔也欺负我。

学校里除了黑姐姐爱理我，我和别的学生基本不合群。

我是“丑小鸭”

吗？我鼓起勇气照着镜子，我的长相自己都不敢看，但不是吓的不敢看，而是自己都不好意思去看。

真不敢相信镜子里长相的的人是我！

可越是如此，我就越是想不通，为什么父亲要那样对我？星期天在家，从镜子前经过，我不小心看见了就跳过去。

我的眼睛眉毛整个面相，跟父亲完全不同，跟爷爷也不同，跟家里任何一个人都不同。

我这样怀疑过：自己跟父亲长的不像，所以父亲才仇视我，那么我自己到底是不是父亲生的？如果不是，又是谁？如果是，虎毒不食子，父亲何以如此折磨我！

我心道：再者，是不是母亲当初也是受不了父亲的折磨所以才……这仇恨在心底里日积月累。

我呼唤着：“上天，我究竟什么时候能变成天鹅？这样飞起来，去自己想去的地方，在夜晚，也可以离星星更近一些。”

到如今，折断的翅膀，摧残的身心，我怕是陨落了。