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第35章 须尽欢（第1页）

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高中，意味着什么？

对于正读高一的月想来说，这是一个他正切身感受着的命题。

但若要问现在的他这个问题的答案，他却是茫然的。

茫然中，又带着那么一丝丝的乐观。

他很熟悉这个学校。

蓝色玻璃的综合楼，老旧的操场，茂盛的桂花树和树下的报廊，还有科技楼和“天空之门”

......这里不仅是他的学校，更是他的家园。

他从小就在这里长大，对这里的一景一物有着别样的情感。

然后是他的同学们。

他们都是来自雒城不同学校的尖子生。

他们对于学习的态度，迥然不同的性格和各式各样的才艺，都让月想欣赏而敬佩。

他也在尽力地表现着自己，克服着学习上的种种苦难，同时努力地和他们打成一片。

学习的过程并不枯燥。

无数的课堂活动，尚还宽松的课程安排，课后时光的友好互动，老师开明的态度，都让月想一度以为自己又回到了安然的初一时光。

那是他所期待的学习生活。

最重要的是，他的成绩并没有落下。

长久以来将成绩看做最大资本的他，努力展现着自己在优势学科上的天赋，同时弥补着自己在劣势学科上的短板。

他努力奋进着，并且真正做到了走在队伍前面。

他能感受到周围的同学都很亲近他。

他也自然地将原因归咎于他在学习上的表现。

于是乎，大半个高一时光，他都是在如鱼得水的感受中度过的。

“真棒啊，月想。”

“不愧是书香门第。”

“来玩啊，月想。”

“这道题怎么做啊，月想。”

“喜欢看什么书啊，月想？”

“......”

正所谓，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”

，月想自信地处理着各种人际关系，安然地过着一中里的时光。

他能感受到周围人眼中深深的善意。

能感受到老师对他的喜爱。

他能感受到这个熟悉的校园逐渐被赋予的新的含义。

他为自己身在这个班集体而庆幸。

于是乎，在下学期选择文理科分班时，文科更加优秀的他陷入了纠结的境地。

“留在这里嘛，月想”

，他记得那时候，班上最要好的朋友小杨是这样对他说的，“之后我们还可以一起放学回去。

一起聊聊天。

别去文科班嘛。”

说不上是决定因素。