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第53章（第2页）

泰山会叹息：&ot;我比世界屋脊矮了那么许多&ot;;黄河会自卑：&ot;在辽阔的太平洋面前，我只是一道浊流&ot;……

退一万步说，如果你确实处处不如人，遇到了比别人大得多的困难，那也应该发挥生命的主动性，改变这种情况。

你还那么年轻，一切都可以改变，一切都可以创造，一切不利因素都有可能转变成有利因素。

我们活在这个世界上，就是来迎接困难的，看到了一个个困难，心里就特别踏实，因为这才像活着。

如果一时找不到困难，这倒反而心里发虚，怀疑自己是否在梦中。

即便遇到乍一看无法克服的困难，也咬着牙齿一个个克服，这才是一个强者的生活。

如果一切都已安排得顺顺当当、完美无缺，还要我们做什么?我曾在一本书上说过，人生，只要还有一线希望，就还有无限的可能。

我这是对那些身残、年迈或真正陷入绝境的人说的，像你这样，何止是&ot;一线希望&ot;!建议你读一读杰克&iddot;伦敦的小说《热爱生命》。

必须向你指出的是，你的问题出在一个根本观念上。

你很看不起普通人的生活，认为那种生活是&ot;一无所有&ot;，让你与普通人一样，你觉得是&ot;不公的命运&ot;。

请你到大街上看看，再注意一下长辈亲属、隔壁邻居，究竟多少人，兼有&ot;秀美的容颜&ot;、&ot;聪颖的天资&ot;、&ot;出众的才华&ot;、&ot;骄人的学业&ot;?难道命运对他们都&ot;不公&ot;?那么命运又对谁&ot;公&ot;了?把别人都没有的东西集中在一个人身上，算&ot;公&ot;吗?你如此地看不起周围的普通人，却希望他们来&ot;真正关心&ot;你，这&ot;公&ot;吗?

我不知道你的这种观念是从哪里来的，只希望你及早丢弃，早一点明白：以平常态，做普通人，是最有滋味的人生。

余秋雨

四

来信

余教授：

刚刚结束了初中生活，现在的我心头空荡荡的。

对初中生活断断续续的回忆只有那阳光不再灿烂的感觉。

有人说过：&ot;初中时，孩子们的心灵是纯真的、友善的。

&ot;那我敢断言，我的同学们都是&ot;早熟&ot;的，初中就是斗争和欺骗的开始。

学习委员在班主任面前打小报告，排挤他人以谋得班长的宝座;英语正副课代表则不择手段在英语老师那儿争宠;就连我这个小老百姓，也不顾一切地要冲进班级前十名……说句真心话，我从未受过这个集体，一丝一毫。

现在进了高中，会不会冷漠有加?成熟真的那么可怕吗?

周霁云

回信

霁云：

虽然我没有到过你初中的班级，但我可以断言，你把同学们的问题看严重了。

你一定会说我不了解情况，那你不妨再去问一问其他大人，他们一定会同意我的看法。

这个同学向老师说点班级的事，你认为是&ot;打小报告&ot;;那个同学与老师亲热一点，你认为是&ot;争宠&ot;;某同学做了班长，你认为这个位置是&ot;宝座&ot;，别人没做是因为受了&ot;排挤&ot;……我不知道现在初中班级里一门课的课代表还分正副，但你都把它们看作了官职，因此把自己说成是&ot;小小老百姓&ot;。

你用如此政治化、斗争化、权术化的眼光观察了自己班级之后，居然得出了这样一个结论：&ot;初中就是斗争和欺骗的开始&ot;。

霁云，读了你的信，我先是好笑，然后心情沉重。

我一直在猜想，究竟是什么途径，把阴暗的政治权谋思维灌进了你如此幼小的心灵，使你如此敏感和恐惧。

我真希望哪位老师能在初中学生中作一些调查，分析一下他们形成这种思维方式的具体原因。

看了哪几本普及政治权术的书?或是看了哪几部反映宫廷斗争的电视剧?我早就听几位中学教师告诉我，报刊间那些转弯抹角攻击人、挖苦人的小杂文，因篇幅短小、行文有趣，对初中学生有很大的负面影响，但从你信中看，影响之大已超过那些哗众取宠的小杂文所能发挥的能力了。

也许你在旁听长辈言谈的过程中逐步形成这些观念的?那真是长辈们的不幸，他们在无意之中把自己曾经身受的灾难遗传给了下一代。