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第13章（第1页）

第16节：约翰内斯堡（5）

我仍然感觉自己的大脑和心之间存在着内在的冲突。

我的心告诉我，我是一个泰姆布人，我被抚养成人，并被送进学校读书，这样我就在维护王权中起到了特别的作用。

难道我对去世的先人没有感激之情？难道我对使我得到摄政王的关爱的我的父亲没有感激之情？难道我对像亲生父亲一样关爱我的摄政王本人没有感激之情？但是我的大脑却告诉我，按照自己的意愿计划自己的未来、选择自己的生活是每个人的权利。

难道不允许我作出自己的选择吗？

佳士提斯的情况与我的情况的确不同。

摄政王去世后，他担负起了新的重要责任。

他继承了摄政王的王位并决定留在穆克孜韦尼，享受他生来就有的权力。

我必须返回约翰内斯堡，甚至不能参加他的就职典礼。

在我们的语言中有这样一句话：&ldo;ndiweliilaboenaagaa&rdo;（我渡过了著名的河流）。

意思是说，一个人已经走了很远的路，从中获得了丰富的经验和智慧。

在我独自一人回约翰内斯堡的时候，我想起了这句话。

自从1934年，我在自己的土地上也渡过了许多重要河流：在我去希尔德顿的时候，我渡过了穆巴谢河和大凯河；在我去约翰内斯堡的路上，我渡过了奥兰治河和法尔河。

但是，我还有许多河流需要渡过。

1942年年末，我通过了最后一次文科学士学位考试，取得了我曾经梦寐以求的资格。

我为取得学位而自豪，不过，我也知道，学位本身既不是轻易取得成功的法宝，也不是轻易取得成功的通行证。

在律师事务所，我与高尔的关系越来越密切，这让希代尔斯基越来越恼火。

高尔说，教育对我们的进步是基础，但是，他指出，至今没有哪国人民或哪个民族仅仅通过教育而获得自由。

&ldo;教育确实是好东西，&rdo;高尔说，&ldo;但是，如果我们准备依赖教育，我们将需要等上100年才能等来我们的自由。

我们贫穷，我们几乎没有教师，甚至连学校都没有。

我们甚至没有教育自己的权利。

&rdo;

高尔认为，解决的办法不能到滔滔不绝的理论中去寻找。

他断言，对于非洲人来说，变化的引擎是非洲人国民大会，非洲人国民大会的政策是在南非寻求权利的最好方式。

他强调，非洲人国民大会倡导变革的历史十分久远，它建立于1912年，是南非最早的全国性非洲人组织。

它的章程公开谴责种族歧视，其领导人来自不同的部落团体，倡导非洲人的目标是全南非公民化。

尽管高尔缺乏正规教育，但他事实上从各方面都是我的老师。

中午吃饭休息期间，他常常即兴发表演说。

他借书给我读，推荐人士同我交流，推荐会议让我参加。

在福特黑尔大学，我学过两个学期的现代史，尽管我也知道许多历史事件，但是，高尔能解释历史事件的过程和人们采取行动的原因。

我感觉好像是在亲临其境地学习历史。