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第58章（第1页）

&ldo;她夭折后，我们只是一心想要纪念她的生命，以及实践她教我们的所有事情，&rdo;安说。

但是要如何纪念，当时还不清楚。

安很快又生了一男一女，养育三个孩子，生活忙碌不堪。

后来安的丈夫在波士顿的高科技产业区找到一份工作。

因为美国签证的相关规定，安无法在那里取得工作许可证，她索性注册了波士顿大学，攻读国际关系专业。

她的学术兴趣被唤起了，之后她又在伦敦大学教育学院攻读人权与教育方面的硕士课程。

根据课程要求，后来安前往津巴布韦特别贫穷的地区进行了为期三周的访问，研究为何当地女孩的就学率和到课率如此之低。

一般人会认为，许多非洲家庭基于文化习俗的考虑，不愿意把女儿送去上学。

于是安带了好几沓问卷和便签纸，准备探究其中的原因。

她把重点放在莫拉村（ola）的一所学校。

在跟学生、家长和学校高层职员谈话后，她很快明白最重要的挑战不是文化，而是贫穷。

家庭没钱为所有的子女购买课本和支付学费，所以只能把优先权给儿子，因为男生受过教育后找到好工作的概率更高。

津巴布韦女孩求学的决心，让安深受感动。

她遇到一对十几岁的姐妹‐‐西西利亚和玛卡利塔，她们天天步行60英里到莫拉村，因为这里学校的学费比家附近的便宜。

这对姐妹邀请安到她们搭建的临时茅屋参观，坦白地说她们不知道下学期还交不交得起学费。

这让安想到自己祖母早年在威尔士所经历的困苦。

她觉得跟津巴布韦穷乡僻壤的汤加族女孩有一种亲切感，不禁想象要是自己的孩子处于这种环境该怎么办。

&ldo;这种程度的贫穷，是我前所未见的，&rdo;安说。

她跟当地居民保证，自己会找到方法来支持女孩的教育。

村庄长老和学校高层职员热情响应，他们开了一次小区会议，制订了用民间力量支持女孩教育的新方案‐‐前提是安能够帮忙支付费用。

安回到英国剑桥的家中后，一直念念不忘那些在津巴布韦认识的女孩。

她和丈夫成立自己的基金，请亲朋好友解囊相助，但是这样并不够。

安本来不喜欢烹饪，也从来没做过买卖，但是为了赚钱，她开始在自家厨房里制作三明治和蛋糕，然后拿到剑桥市场去卖。

这没有为他们的财务状况带来什么起色：在一个天寒地冻的二月天，安和两个朋友在寒风中站了一整天，只赚到30英镑。

安在第一年好不容易筹集到足够的钱，让32名女生读上了中学。

她们的父母也承诺支持女儿，确保她们好好上学。