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这是在排挤吧？是的吧？糖果还想追上去，台上的班主任却开始了新的话题，她?只得停下来。

整节课老师都在告诉学生接下来的校园生活他?们都可能会?遇到什?么事，糖果对这些?事不关心，见到记到数据库里，需要的时?候拉出来用就行，她?关心的是蛋蛋被这些?克莱尔护得这么紧，他?们真的能在不起矛盾的情况下接触到蛋蛋吗？答案是不能。

一整天的课间休息时?间，糖果和科林都在想办法接近风瑟，但风瑟不是被班主任带走，就是被同学带走，总之只要他?们一动，风瑟铁定被旁边的人牵引开。

就连放学，都一刻不停地被人带离了学校。

糖果憋了一肚子?气，转头看科林。

科林眸中的冷意?早就在见到风瑟的孵育学校（四）搭伙学习确实是个不错的主意，既能督促大家学习，也能让大家多交流，只是别沦为?形式才好?，得多想想办法?，提升组与组之间的竞争，让大家有紧迫感。

班主任考虑片刻，翻出小考的成绩单，“那我们就按照这次的成绩来分组，大家没有意见?吧？”

“老师老师！”

风瑟又举起了小翅膀，“那我要是想跟其他同?学一组，可以换组吗？”

“那要看你想换的同?学同不同意了。”

毕竟以后要一起学习一段时间，当?然也得考虑当?事?人的意见?了，班主任也没把话说死，依照成绩单先粗略分了组。

风瑟和科林、糖果果然没被分到一组，一是他们的成绩相差不大，二?是班主任故意的。

这也在他们的预料之中。

分组完毕，风瑟翩翩飞到科林他们的小组成员面前，腼腆地问：“我想跟你换，可以吗？”

科林和糖果一组，多的成员是个长相清秀的克莱尔人，他看了看旁边的两个不明?生物，又看了看好?不容易找回来的宝宝，忍痛拒绝了她的提议，并?违心地道：“我很认可我的两位组员，暂时不想换组。”

“那好?吧。”

风瑟又飞去找自己的两位组员：“那个、你们愿意跟他们互换吗？”

她指了指站在不远处的科林和糖果。

然而两位组员听到她的话后，一脸受伤，义正言辞地道：“班主任分组的目的是让我们互相学习互相提高，他们两个的成绩非常均衡，跟他们偏科的组员正好?互补。

而你的成绩跟他们类似，虽然均衡，但都不突出，正好?跟我们两个有偏科的互补，能最大程度提高彼此?的成绩，我们不愿意换。”