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第三章 续2（第1页）

这次电大统一考试，要考语文、政治，数学，历史和地理。

正好晓萍也要参加工人文化课考试，五明买来了复习大纲和复习资料，准备从最薄弱环节开始复习，由于五明的地理知识比较匮乏，所以，五明和晓萍首先开始复习地理知识。

五明和晓萍在复习地理知识时，注意抓“概念”

重“消化”

，五明一边复习，一边给晓萍辅导，五明在给晓萍辅导时，十分重视概念，对所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夹生饭。

只有概念清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。

要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。

诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气气候；寒潮、寒流；矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡；地质作用、地质构造；国土、领土，等等。

五明和晓萍在复习地理知识时，注意抓“原理”

重“理解”

。

在给晓萍辅导时，要求从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”

关。

如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一，等等。

掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。

五明和晓萍在复习地理时，注意抓“综合”

重“联系”

。

在给晓萍辅导时，要求综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。

例如：为什么亚马逊流域成为世界最大的热带雨林区？这不仅仅是纬度位置决定的，与大气环流（气压带、风向）、地形结构、洋流影响也有密切关系。

西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。

在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，五明作了如下努力：有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。

如，上海为什么能发展成为我国最大的综合性工业城市？这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力量等方面综合评估。

地理环境是一个整体，各要素之间有密切的内在联系，往往是一个环节出问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。

这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特点。

如，森林、草原遭到破坏，就会引起水蚀、风蚀，加剧水土流失，导致气候恶化。

这些变化又会影响植被的恢复。

这一恶性循环就是大自然对人类的惩罚，也足以证实地理环境的整体性、综合性特点。

掌握了全面分析问题的方法后，就可避免观察事物时的单一性、片面性、简单化，从而认识地理事象的复杂性、整体性、内在联系性。

五明和晓萍在复习地理知识时，注意抓“共性”

重“个性”

。

在晓萍辅导时，要求她理解地理事物既有共性，更具个性。