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第21章 公开课评比（第2页）

上。

要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活背景下学习本篇课文。

这也是学习本篇课文的难点所在。

也是精髓所在！”

“本文虽然以叙事为主，但蕴含其中的情感却是丰富的，强烈的。

通过朗读，能准确地理解作者表达的思想感情。

即使是对叙事性的语言，如细心体会，也能感受到其中感情色彩的浓淡轻重。”

“现在也有请我们男生女生分角色来深情演绎课文《草地情》”

张继国把课堂交给孩子，丝毫不担心孩子们纪律差，影响他的公开课成绩，相反他很信任孩子们。

于是他造就了孩子和老师的双赢！

互相信任互相成就，随着孩子们绘声绘色的朗读，将这节课拉近尾声。

在场所有的人目光投向张继国，冬季的斜阳映照在他的脸上，此刻他仿佛大文豪一样，深刻剖析着作者又感染着孩子们，

尤其是熊芳，更坚定了自己的内心，她想这辈子就算是一个人过到底，也要坚持自己的初心。

她环顾四周，偷偷瞄到老师们都评出了高分，她满意极了，但是她却看见郑文秦在他的评分纸上鬼鬼祟祟画着什么。

她瞬间就不满意了。

下午轮到熊芳上公开课了，她一直盯着教室后门看，等着张继国的出现。

她想这节课一定要他在，她才能表现出彩。

熊芳公开课评比选的是二年级语文《我要的是葫芦》

她没看见张继国，但是她的课已经到开始的时间了，她只看见底下坐着刘玉明朝她挥手，做加油的手势动作。

熊芳觉得烦躁极了。

“从前，有个人种了一棵葫芦。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次……”

熊芳刚开始带领学生感知课文的时候，张继国终于进来了。

熊芳仿佛吃了定心丸一样，声音开始跌宕起伏扣人心弦，她用独特的嗓音模仿着课文中主角的声音，吸引着学生们。

她教学热情高涨，充分调动课堂气氛。

课堂上她对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中让学生们都感受到这种态度。

张继国也听的很认真，他是第一次听熊芳上课，通过观察熊芳的识字教学，让她也看到了识字教学的多样性，熊芳不仅擅长培养学生自动识字的习惯，还擅长激发了学生的识字兴趣，充分挖掘了学生的创造潜能，活跃了学生的思维。

同时，通过识字教学的多种性，不仅激发了学生的识字兴趣，而且实现了识字教学的趣味性。

他开始对这个活泼灵动的熊芳刮目相看了，他起初以为熊芳俏皮可爱，爱说玩笑话应该是娇生惯养长大的，没想到她还是教育教学的一把好手前途无量。

张继国用欣赏的目光打量着熊芳，熊芳迎上目光也羞涩的笑了。

其他老师们都以为是熊芳讲的太兴奋有点热。

只有好朋友郑蓉和追求者刘玉明观察到了目光另一头的张继国。

郑蓉知道熊芳肯定是芳心暗许，她想着晚上肯定要好好审审这丫头，刘玉明却不以为然，她只当是张继国欣赏熊芳的教学，熊芳怎么可能会喜欢一个有家室还落魄的老教师。

他丝毫没感受到张继国已经慢慢开始沦陷了…也完全没感受到熊芳更是极其克制着自己的爱慕。

刘玉明很有自信，自己条件优越玉树临风，熊芳迟早是自己的人。

再加上他从小到大都没有经受失败和打击，自然眼里也没有所谓的对手。