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培养孩子的发散思维
从小培养孩子的发散性思维,有利于孩子长大后更好地学习知识和应用知识,提高解决问题的能力。
——哈佛教子箴言
发散思维又被称为辐射思维法,它所指的是从一个目标或思维起点出发,沿着不同的方向,从各个角度进行设想,提出不同的看法,寻找各种尝试途径,解决具体问题的思维方法。
发散思维的结果多样,具有新颖性、多端性、伸缩性和精细性的特点,而这些正是创造能力所要具备的独特性。
哈佛故事
杰尔是一个6岁的小男孩,特别喜欢问“为什么”
。
别看杰尔年龄很小,但是他做事情总是喜欢标新立异,从不同的方向出发。
每当他看到爸爸妈妈或者其他人做一件事情的时候,他都会用手拖着自己的小下巴,歪着脑袋想:为什么要这么做呢?为什么不能那样做呢?如果那样做了会出现什么样的结果呢?如果想不通,他就会自己亲自去实践。
实在不行了,他就去问爸爸妈妈,并让他们代替自己做实验等。
杰尔的爸爸妈妈知道儿子喜欢发散性地思考问题是一件好事,所以在日常生活中,爸爸妈妈特别注意培养儿子的这种发散性思维,尽可能地耐心且详细地给他讲解,必要的时候,真的会带他一起做实验。
有一次,他看到爸爸在厨房中切苹果,自己就站在一边观看,并且歪着脑袋不知道在想什么。
爸爸看到后,笑着说:“杰尔,你是不是又在想什么稀奇古怪的问题呢?”
杰尔这次不想告诉爸爸,想要自己解决心中的疑惑,就对爸爸说:“没什么,爸爸,你去忙吧。”
爸爸点点头,走出了厨房。
小杰尔拿起刀按照自己想象的那样切苹果,决然看到了一个五角星。
于是,他兴奋地大声叫了起来:“爸爸!
快来看,苹果里面居然有个五角星!”
爸爸很奇怪,怕杰尔出什么危险,赶紧走过去。
爸爸一看,原来,孩子没有像大人那样把苹果纵向切开,而是横向拦腰切开,这样,苹果的横切面看上去就好像一个清晰的五角星图案。
爱心课堂
我们总是习惯于纵向切苹果,从来没有想过横向切开试试。
这不免让人感叹,吃了这么多年的苹果,从没有像孩子一样发现过,苹果里面也会有五角形的图案。
但是,孩子的思维是发散的、多角度的。
他们喜欢按照自己的想法做事,于是便换了一个角度切苹果,最后就发现了很多连大人都没有发现的秘密,这就是培养创造力的前提,发散思维的作用。
在现实生活中,很多家长与老师都对孩子的好奇、求知、探索的兴趣与创造的行为表示不理解,对孩子的活动不仅限制多,而且责备也多,使孩子感到周围环境对他的压力,严重挫伤了孩子创造能力的发展。
而一个人创造精神与才干强不强,与发散性思维密不可分。
3岁以前的孩子还没有深层思维的能力,在这个阶段,主要是让孩子的动作协调起来,为今后发散思维打下基础。
父母可以通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境,让他萌发思考的兴趣,并且尽量让他自己动手操作,使孩子经常处于积极活动的状态之中,从而在娱乐中帮助宝宝形成发散性思维的习惯。
幼儿发散性思维如思想的闸门,一旦被打开,思路极其宽广,这正是幼儿具有很强的创造潜能的反映。
所以,家长和教师要重视培养和发展幼儿的发散性思维,使他们成长为富有创造精神和才干的灵活孩子。
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