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权利与公民教育让孩子更快融入社会（第2页）

孩子被人欺负，家长要向孩子灌输权利的意识，让孩子自己去解决问题。

哈佛教育专家认为，家长有责任有义务让孩子树立“权利”

的观念。

·不卑不亢

所谓不卑不亢，是要告诉孩子不去招惹别人，但被别人欺负了也不要一味忍让。

孩子还小，或许不懂进退，但遇到这种特殊情况，要有告诉家长、老师的勇气，这样才能更有效地解决问题。

·帮助孩子分析情况

正确的权利意识教育可以锻炼孩子解决问题的能力和人际交往的能力。

在美国，如果孩子受到了别人的欺负，家长会鼓励他“面对现实，自己去解决”

，如果孩子没有类似的经历，家长可以耐心地帮助孩子分析事情的严重性。

这样孩子就会自觉认识到自己的权利受到损害的时候，要靠自己讨回来。

·家长摆正姿态

面对孩子的纠纷，不管是老师还是家长，都不能站在“审判者”

的角度来主持公道，最公平的处理方式就是“如果别人抢了你的东西，要把原来属于你的东西要回来；如果别人侵犯了你的权利，就去把你的权利要回来”

。

事实上，通过这样的方式，孩子“要回来”

的不仅仅是有形的事物和权利，更是自己的尊严。

心理学家研究表明，捍卫权利的过程是一种自我心理保护的过程，一个人可以在成功解决此类问题之后变得更加自信。

另外，孩子在独立处理这些事情的过程中，可以锻炼自己的解决问题和交往能力，这对他们走向社会十分有益。

哈佛语录

哈佛教育专家认为，权利意识教育的积极意义要远远超过狭隘的“不吃亏”

的教育，它可以培养出勇于面对问题和责任、善于化干戈为玉帛的可信赖的独立个体。

因此，家长在遇到孩子权利受到侵害的时候，要以孩子的心理感受以及心理发展为解决问题的出发点，将不愉快事件的负面影响变成孩子前进的动力，促进孩子的健康成长。

增强孩子社会道德意识

道德不是从天上掉下来的。

它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。

——胡志明

良好的社会道德是成功道路上最稳的垫脚石。

有些人因为没有良好的社会道德习惯而功败垂成，例如有的求职者在求职中其实是很有竞争力的，但是就因为他没有随手关门，或者是捡起脚下的垃圾，便让他失去了一次工作的机会等。

哈佛故事

一位美国父亲带着可爱的小儿子去郊区参观牧场。

他们在乘坐公交车的时候，买了两张车票，因为他还带着他5岁的小儿子，小儿子看起来聪明又乖巧。

这时，售票员告诉父亲，孩子还小，不需要买票。

这位父亲说：“这位小先生正好到了一米二，应该买。”

售票员听后一愣，对这位父亲很是惊讶，便问道：“就算你说孩子没有一米二，我也会相信的，可是你为什么不那样做呢？没有必要浪费票钱啊！”

这位美国父亲看上去有些疑惑，他捏捏儿子的手，反问售票员：“这怎么能算是浪费呢？我又为什么要说谎呢？”

“先生，我并不是这个意思，”