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第36章 厚积以待薄发（第2页）

只有具备下面的条件才可以考虑，即：是否能起到像攀墙藤一样提起一根带起一片的作用。

一个重大的情节（事件）就应该给作者造成一种契机，使其能够在其间对生活作广阔的描绘和深入的揭示，最后使读者对情节（故事）本身的兴趣远远没有对揭示的生活内容更具吸引力，这时候，情节（故事）才是真正重要的了，如果最后读者仅仅记住一个故事情节而没有更多的收获，那作品就会流于我们通常所说的肤浅。

以上这段话仍然出自路遥先生的《早晨从中午开始》，我已经说过，这本说绝对可以当成小说创作教科书中的天花板。

可以看出，这种提炼是极为考验作者的。

南方的古人早就说过想要苦“炼”

必须要“勤”

削，削去那些没用的枝叶，勤“削”

（学）苦“炼”

（练）嘛！

写作需要生活中的常识。

常识写错可以说是写作的硬伤。

我最早接触到的写作常识知识是“小学范文”

阶段。

也就是大量应用成语形容词那个阶段。

现在仍然印象极深的就是老师特意讲了这个问题，并举例说明，月朗必然星稀。

并认真提醒我们，生活常识绝对不能写错，这是我能记起来的最早的作文启蒙。

同时也让月朗星稀成了我现在能记得的最早的印象最深刻的成语。

生活常识绝对不可以乱编是我最早知道的写作规则。

而且是从小学时起我就知道了。

这个老师应该是梅景珍老师，也就是我小学四五年级的老师。

那时候的老师还没现在分的科目这么清。

语文算术（当时还不叫数学）都是她一个人教。

我至今最为不解的就是她不按课表上课，这是我记忆中第一个不按规则行动的人。

印象极深的就是每节课我们都不拿书，听到她说这节课上语文，然后一片翻书声，全班人找出语文课本放在桌上。

如果她说这节课上算术，就拿出算术书加上演草本（不知道现在的学生们有没有这个，就是空白的白纸或正面有字就用反面订成的用于算算式的本子），这个上课后再根据需要拿书的举动直到我小学毕业为止。

但不理解她的举动归不理解，她教给我的许多知识都烙印在我记忆深处。

因为那个时候的我就是一张白纸，对最早记在上边的东西印象深刻，并受其影响深远。

庆幸的是最早接触的都没跑偏。

不论是写作，还是画画┄┄

可千万别小瞧这个跑偏，那真是会影响人一生的。

比如我偶尔一次看到女儿写字，笔顺竟然不对，细关注了几次，令人恐怖地发现她好多字写的笔顺都是错误的。

问了一下，才知道她们老师就是这么写的也是这么教给她们的。

纠正了几次，到现在也有好多字没有改过来。

后来我在画室看到了几个学生也是这样在画上写他们的名字，我试着问了一下他们是不是小学时和我女儿一个学校，回答说是的。

那影响的就不仅仅是几个人了。