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第31章（第1页）

&ldo;暴走族群殴想脱离集团的成员的情况，也属于这种类型吧?&rdo;

面对提问的井上法官，茂木用力点了点头。

&ldo;是的。

这是最典型的事例。

&rdo;

所有在场者都听得人了神。

&ldo;其二，被害学生不属于实施私刑的团体，而只是一个局外人。

比如，该团体的成员是由于某种共同的癖好鬼混在一起，而被害学生并非其中的一员，却不幸和他们同在一所学校。

&rdo;

茂木用双手画了一个大大的圆圈，然后左手握拳，右手食指竖起，高举过头，让陪审员们都能看到。

大意是：在一个大圆圈的范围内，存在着一个由拳头代表的集团，和一个由食指指代的个人。

&ldo;在这种情况下，尽管当事人会有种种说法，可根据我的采访经验，集团对个人实施暴力的原因都能归结为两个点‐‐嫉妒和蔑视。

而两者有个共同的特点，那就是局外人很难认可。

&rdo;

&ldo;嫉妒怎么说?&rdo;井上法官代替检察官推进议题。

&ldo;举个容易理解的事例。

地方学校来了个出自大城市的转校生，公立学校来了个出自私立学校的转校生。

而这些转校生成绩优秀，家境富裕，能力出众，在同学间很有人气。

&rdo;茂木悦男又换了一种诙谐的口吻，&ldo;所谓&lso;枪打出头鸟&rso;，这种人特别容易招人嫉恨。

不过只要人际关系处理得当，也不会有不良团伙对这种人下手。

这方面，学校的氛围和教师的介入是非常重要的影响因素。

越是管理松懈的学校，教师越是觉得多一事不如少一事，这类纠纷的危险性就会越大。

&rdo;

&ldo;出于一种排外心理……&rdo;井上法官咕哝道。

茂木悦男笑了。

&ldo;如果换个冠冕堂皇的说法，那就是这样的。

不过我觉得理解成&lso;嫉恨&rso;就够了。

如果能把这种心思转化为&lso;尊敬&rso;倒还不错。

但如果不是这样，事情就麻烦了。

&rdo;

&ldo;那蔑视又是怎么一回事?&rdo;

&ldo;就是字面意思。

成为团体‐‐在这种情况下可以明确地称为不良团伙‐‐欺凌对象的，往往是身体或社会层面上的弱者。

比如有残疾、患有疑难杂症或者家境极为贫困。

&rdo;

&ldo;残疾和疾病的情况很容易理解，可同学之间能看得出对方家境是否贫困吗?&rdo;

&ldo;难道在城东三中是看不出来的吗?&rdo;茂木悦男的反问带着几分嘲讽，&ldo;法官，恕我失礼，我认为你不具备能够察觉这些细节的性格。