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第六十六章文科前五二更（第1页）

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班主任却并没有在第一时间开口，进来的第一件事却是先去打开讲台桌那边的多媒体设备。

接下来她专心摆弄着电脑，也没有理会班里的动静，等到将投影仪打开、显示幕布放下来，当看清楚了上面的显示的是什么，教室里的声音虽然没有一下子消失，但也降得更低，只剩下一些细细碎碎的议论，实际上众人心中已经开始翻江倒海起来。

就算再笨的人，这个时候也应该弄清楚了，班主任这时候是想要讲什么。

其实这根本是毫无悬念地，还有些人原本想着这一次会按照之前计划的那样开学一个月后重新安排一次座位，但现在看来在班主任眼中，这个时候没有什么比讨论成绩更重要的了。

投影仪打在幕布上的，正是这一次月考的成绩单，上面显示着确实高二年文科班一班到六班这六个班的成绩列表，而且是按照班级名次顺序排列下来。

最上面的自然是一班实验班的成绩表，然后一直往下拉，拉过二班、三班、四班和五班，一直到他们的六班。

这时候正好上课铃声响起来，徐班主任就像是恰好了时间一样，直起身来，也不管上课喊起立之类的规矩了，望着已经安安静静各自坐正的五十几个学生，她开口道：“都看到了，这是这一次月考咱们班的成绩列表，考得非常差！”

在说到最后一个“差”

字的时候，班主任的咬字非常重，显然着重就是要吐出这一个字。

而实际上现在也不用她多说，在上面的表格里面已经是一目了然。

成绩表上面显示的各项栏目都非常清晰，每一个名字后面一整排几个框，显示的分别是各科分数、总分数、班级排名、年级排名（文科）这几个重要项，而在年级排名中毫无疑问，班里面进入年级前五十的人竟然只有一个，进入前一百的也才五个，在两百以内的倒是多一些可这显然不能令人满意，毕竟整个文科年级也才三百人左右。

徐班主任的确有理由感到不满，班里几个一向比较重视成绩的男女生，如姚牧飞等人此时也是皱着眉头、脸色不好看，哪怕他这次在班里排名第二，可在年级却连前六十都没有能够挤进去，而且他作为班里的一号，这次只排第二也令他心里很是不舒服，下意识就转过头去看了自己侧后方那个坐在中间单人组最后面的男生一眼，他叫王鸿，

“不过这次咱们班还不算是全军覆没，也还是有一些亮点的。”

班主任终于又开口了，这一次却是点到了一个人，而且本来难看的脸色上居然堆起了些许笑意来，“班级第一名王鸿，这一次考试排在年级第四名，也是其他五个平行班里面唯一一个进入年级前二十名的。”

周围多多少少响起了一些惊叹，有些人看王鸿的眼神都有些不一样了。

王鸿表面泰然自若，心里其实还是有些爽的，当然他很清楚这一次是为什么，他还清楚记得自己前世的时候这一次月考只舀到了文科前十，而现在直接前进了六个名次，最明显的就是在于前世那一次并没有发挥好的政治、地理以及英语这三个科目上，自己舀到了比之要高得多的分数，这也是排名上升的最大原因。

这一次实际上六班整体考得都不算很好，看班主任的脸色就知道，但因为有王鸿顶在这里，所以她的怒火很大一部分都被转移了，尤其是之前在年级办公室里，受到了其他班主任或真或假的恭贺，就连文科实验班高二一班的班主任看她的眼神似乎都有些酸溜溜的，毕竟那个班主任刚好就是教英语的，而这一次王鸿的考试当中属英语的成绩最差最不靠谱，她相信如果王鸿是在自己的班级里，自己一定能够帮他讲英语成绩提升一个层次，到那时候别说年级前五了，就是前三也不在话下，而多一个这样的指标，对自己自然是一件再好不过的事情，所以对于徐老师她多多少少会有些嫉妒，嫉妒她怎么这么好运，一个很少有人注意到的转班生居然

现在她是怎么看王鸿怎么觉得顺眼，可那眼神却让王鸿觉得有些毛骨悚然。

经历了前世的他早就知道了她是个什么样的人，从心底里实在对她提不起太多的好感，如果不是因为自己另一个目的，才不会再跳进这个火坑中来呢。

重生一回，王鸿可不想再像前世那样将自己压缩得那么紧，最后在高三下学期几个月突然全部爆发出来，结果……当然没什么好结果了，要不然用得着去当扑街写手？

现在他只想及时行乐，同时尽量弥补前世的遗憾。

以他的记忆力，即便没有那变态的记忆手段只要稍微重新

温习一遍，对于整个高中的课业也就了解得差不多了，更何况现在对于那些试卷都还保存着一定的印象，平常对照着去记就行了，根本花不了多少时间和精力。

更多时间他都用来看一些课外书了，当然不是网络，毕竟从这几年一直到自己重生回来那一年起点的热门基本上都在他脑子里藏着呢，他现在看的都是一些文学性、可读性比较强的读物，比如很多自己买回家已经翻过一遍的世界名著。

像是《巴黎圣母院》、《雾都孤儿》、《悲惨世界》和《钢铁是怎样炼成的》等，这些作品中有一些描写很值得称道，而更引人深思的则是里面蕴含的一些东西，但作为一个写手有目的的去看，显然与之前只是囫囵吞枣当做故事一般阅读不一样，王鸿会读出更多的东西来，体会也更深刻。

当然他知道写网络和实体文学不一样，和这种文学名著更不一样，但本质上要表达的一些东西却可以相同，网络也可以教一些道理，只是不要单纯的说教，而怎么样将要表达的东西藏在故事里，又如何安排情节的发展，使之显得有逻辑却又能够保持跌宕起伏揪住读者的眼球，这才是关键。

不管王鸿此刻脑子里在想些什么，班主任还在继续对照着成绩表，分析着这一次六班的利弊得失。

尤其是在王鸿这个班级第一、年级前五之后，高二六班从第二名开始往后所有人的成绩，都被她驳斥得几乎不值一提。

当然也有例外，比如说原本在班上排在十二名，哪怕加上王鸿这个实际上的第一，也能排到第十三位，在年级三百号人中排在中上的叶诗轩……

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