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第十九章 新学年的开始（第2页）

浅川的训练内容稍微简单一些，但对于她本人而言，要做到却又不太容易——针对她南三局必然爆得分的特点，数绘认为，只要能让她减少不该丢失的分数就足够了。

所以对于浅川，数绘为她设计的，是增强她的防守能力的训练。

至于凤凰寺的话，数绘则是打算增强她在适合进攻时候的攻击度，以及在弃和的时候的果断性——说起来是很简单，但实际上数绘是在假期中花费了不少时间看了她的牌谱之后，才推敲出了她的一些能力和打法。

凤凰寺的雀力不差却也不强。

攻守均衡的另外一种解释就是两方面都不足。

她对于字牌具有一定的聚集能力。

数绘仔细观察过，她的每一局对局中，手中都必然能形成一组字牌刻子。

然而这个能力却极具偶然性。

她既不能随心地选择对自己有利的，有役的客风场风或者三元牌组成刻子，也不能自如地在字牌为当局宝牌的时候必然性的将其组合起来——说白了就是每一局中，自己的手牌会组成什么样的一组字牌刻子，她本人是不能左右的。

她能做到的，只是能在摸到牌的时候知道自己当局会组成什么样的一组刻子。

同时，她能够确定自己手中必然会形成一组刻子，但并不能确定自己能摸到几组或是几对的其他刻子。

并且，凤凰寺啾又是打法偏向门清流的选手。

甚至于除去防守和染手进攻之外，甚少去进行鸣牌的操作——因为手中有刻子或是还没有形成刻子的一对字牌，所以在防守的时候，选择鸣牌破一避免摸到铳牌以及他人一自摸的可能性的同时，接连打出手中的字牌。

在很多时候都可以在几巡之内不点铳。

而接下来的巡目中，只要打出其他人打出过的安全的牌就可以避铳了。

而因为手中能够形成字牌刻子，所以在许多时候，都是有作成混一色的可能的。

所以在手中的字牌刻子成型之后，凤凰寺啾便会视情况选择染手。

然而一旦觉得染手并开始副露，凤凰寺就不怎么会选择弃和了——在许多一向听的情况下面对他家的立直听牌，凤凰寺也不一定会选择弃和。

而这个时候，也是她比较危险的时候。

所以，在数绘的想法中，如果凤凰寺能够在确认自己能摸到有役牌的字牌刻子（自风场风或三元牌）的情况下，加作牌，最后攻拿下当局的话，那会是一个不错的选择——虽然一般来说打点不会太高。

说白了，这个训练就是要加强凤凰寺的度。

而对于染手牌，数绘对于凤凰寺的指点就是，要想清楚局势。

如果自己手中的宝牌数目不多，那么就不要打得太奔放、要注意留有余地——用价值不到满贯的牌去和别人一手的宝牌进行对攻，那不一定是明智之举。

尤其是在度并不比别人快的情况下。

当然，结合前面的那个“提”

的训练，如果能在别人的牌成型之前就完成听牌的话，那么需要担心的就是别人了。

这倒也不失为一个可行的办法。

总之，凤凰寺的能力和特点，在数绘的心中，还算是比较好用的。

所以她本人对于凤凰寺的期望也是不低的。

所以她也对之付出了相对的行动——那就是加强对凤凰寺的针对训练。

而另一边，问题没那么多的浅川，则是被数绘拜托给了曦露以及心实——因为实力不俗的缘故，这两人要是专门盯着浅川来进攻的话，那当然是能起到不错的效果的。

于是，针对作为正选的二年级学生的两人的训练项目，就这样展开了。

上松中学麻将部，开始为了全国大赛的出彩，而努力着。

然而，虽然说训练进行地非常顺利——或者说正是因为训练进行地非常顺利，以至于导致了最后的那件事的生。